《詞匯知識和運用》共十章，系統(tǒng)講述了詞匯的性質(zhì)和構(gòu)成、詞語的特點和辨識、詞義的類型和演變等與語文學習密切相關(guān)的詞匯基礎知識，并對語文學習中常見的詞匯類型及其運用予以細致講解，涉及同義詞、反義詞、成語、慣用語、歇后語、諺語、新詞語、外來詞、方言詞、隱語和黑話，同時簡要介紹了語文辭書編纂和詞語規(guī)范等相關(guān)問題。該書深入淺出，

《官話指南》是日本人編的第一本北京官話會話課本，由上海美華書館于1882年出版。兩位編者吳啟太和鄭永邦都是日本江戶時代唐通事的后裔。吳啟太于1878年在北京領(lǐng)事館擔任過翻譯實習生，鄭永邦也于1880年4月開始當翻譯實習生。后來，他們把自己在華時期所學習的內(nèi)容進行整理，編寫了這部《官話指南》。該書不僅在日本廣泛使用，在歐

《基層應用寫作》是農(nóng)村和城市社區(qū)基層干部學歷教育的一門公共基礎課程。本課程深入淺出地講解應用寫作常用理論知識，每章節(jié)輔之以豐富的示范例文，以實用性為出發(fā)點，根據(jù)應用文使用領(lǐng)域分類，分別講述基層常用應用文體的概念與特征、寫作步驟與注意事項等內(nèi)容，詳細講解公務文書、事務文書、公關(guān)文書、經(jīng)濟文書、法律文書、新聞及生活常用文書

《漢字的童年》是一本集思想性、知識性、趣味性、可讀性于一體的普及性讀物。該書通過對一些常用漢字，從它們童年——甲骨文開始追尋詞義，進行解讀，甚至對有些字作出不同于前人或當代學者的解釋，別有匠心，也有一定價值。中國的漢字，不僅是記錄語言的符號，同時，也是中國古人對世間萬物的認識后濃縮于漢字之中，漢字的本身是有意思的，可以

本書主要涵蓋以下內(nèi)容：一是講解與普通話水平測試相關(guān)的政策、規(guī)范、標準，幫助考生了解考試規(guī)則；二是分項講解普通話語音基礎知識；三是提供讀單音節(jié)字詞、讀多音節(jié)詞語、選擇判斷、朗讀短文和命題說話五類試題的應試指導，突破普通話學習和普通話水平測試的重點與難點，專項訓練，精準備考；四是針對計算機輔助普通話水平測試的實際情況，對考

這本書是一本涉及漢語語言中邏輯運用與語境表達的著作。書中介紹了漢語語言的詞類邏輯、句類邏輯、篇章邏輯和修辭邏輯，并對語境的含義、特征和分類展開闡述。此外，書籍對漢語的詞類邏輯、句類邏輯、篇章邏輯以及修辭邏輯在語境中的運用進行了具體分析，旨在闡明漢語語境中的邏輯關(guān)系，為漢語教學與應用提供理論支持。作者的主要研究領(lǐng)域為語言

本書首先介紹了現(xiàn)代漢語教學的歷史背景和現(xiàn)實意義，強調(diào)了漢語在交流中的重要地位，以及提高現(xiàn)代漢語教學水平的必要性。隨后，闡述了現(xiàn)代漢語教學的理論框架，從教學方法、教材編寫、學習者因素等角度出發(fā)，詳細論述了如何提高現(xiàn)代漢語教學的效果。同時，還探討了現(xiàn)代漢語教學中教師的專業(yè)發(fā)展。最后，立足于現(xiàn)代漢語教學實踐，深入探討了現(xiàn)代漢

本書的結(jié)構(gòu)可概括為三大部分：第一、二兩章是一個部分，第三、四、五、六章是一個部分，其余八章是一個部分。所謂語文，我們的回答：語文就是口頭講的和書面寫的言語。因為人活著就要說話，就要寫文章，停止了說和寫，就意味著生命的停止。就此意義上講，語文就是人的生命，人就活在語文之中。由此也就決定了語文的本質(zhì)屬性是：生命性、言語性和

《國際中文詳解詞典》是一部在語合中心指導下，與“漢考國際”密切合作編纂的詞典。它的目的是貫徹、推廣《國際中文教育水平等級標準》，為中文國際傳播服務。這部詞典適用于母語非漢語、學習中文的外國人。詞典以《國際中文教育水平等級標準》所收的漢字和詞語為基礎，參照《通用規(guī)范字表》和兩個常用詞表，在規(guī)定范圍內(nèi)適當增補字、詞，總計字

本書為“學術(shù)印記：新時代學人自選集”叢書中的一種，精選中國人民大學漢語言文字學學科帶頭人王貴元的精品學術(shù)文章，王貴元為中國人民大學文學院教授、博士生導師、漢語言文字學學科帶頭人，國家社科基金重大項目“日本藏漢文古字書集成與整理研究”首席專家、北京市社會科學基金重大項目“漢字發(fā)展史”首席專家。代表作有《馬王堆帛書漢字構(gòu)形