本書是一部真實記錄豫南第一家民辦高校信陽學院辦學歷史、辦學經(jīng)驗的著述。本書嚴格遵循現(xiàn)代科學理論和方法,完備體例,規(guī)范行文,盡可能系統(tǒng)、客觀、真實地反映學校的歷史發(fā)展進程和辦學特色。全書以尊重歷史,實事求是為原則,力圖完整準確客觀地記錄和反映信陽信陽從創(chuàng)辦到繁榮的歷史進程。時間上限為2002年4月,下限為2022年6月。

本書共五章，內(nèi)容包括：師范專業(yè)認證的理論研究、師范專業(yè)認證的實踐研究、師范教育的理論研究、師范教育的創(chuàng)新研究、師范教育的實踐應用研究。

在20世紀80、90年代，福建中等師范教育得到中共福建省委和省政府的關(guān)懷，在福建省教育廳原師范教育處領導下，創(chuàng)造了近20年的輝煌。本書回憶介紹了福建省中等師范教育發(fā)展歷程和經(jīng)驗，中等師范學校教育結(jié)構(gòu)調(diào)整是順應我國教育改革不斷深入及師范教育發(fā)展的需要，同時反思中等師范學校的“改制”模式，這對于日后中國教師教育的發(fā)展有著極

本書站在歷史、現(xiàn)實與未來的結(jié)合部上，立足中國國情和華師實踐，以開闊的全球化視野，圍繞信息技術(shù)與教育教學的深度有效融合，就高水平師范大學的人才培養(yǎng)體系展開了理論思考與創(chuàng)新設計。

本書共七章，內(nèi)容包括：新時期教師教育的基本理論、新時期教師教育發(fā)展的研究、新時期教師教育課程設置、新時期教師教育技術(shù)、新時期教師教育政策、新時期教師教育模式改革、新時期教師教育改革研究。

本書以師范專業(yè)的中學教育二級認證標準為例，以其認證的指標要素為基礎，分析師范專業(yè)質(zhì)量保障體系構(gòu)建的學理依據(jù)、實踐依據(jù)、政策依據(jù)，為建立師范專業(yè)質(zhì)量保障指標進行權(quán)重賦值，建立指標的數(shù)學模型。最終，構(gòu)建了以專業(yè)認證標準為導向的師范專業(yè)質(zhì)量保障評價指標體系，闡釋質(zhì)量保障體系的立體化運行機制。

本書在厘清教育類課程教師教學能力發(fā)展的歷史脈絡的基礎上，探討了教師專業(yè)標準頒布和實施背景下高師院校教育類課程教師的角色定位及功能特征，建構(gòu)了教育類課程教師教學能力構(gòu)成的基本維度及具體指標，在分析現(xiàn)狀和探討形成之因的基礎上提出了教育類課程教師教學能力發(fā)展的路徑。全書共六章：師范生教學能力培養(yǎng)觀價值取向的發(fā)展、教師專業(yè)標準

教師應該接受教育，為未來而工作，并與將影響未來的一代人一起工作。在芬蘭，自19世紀初開始的公立師范教育，其中專門從事某一門或多門學科教學的教師就接受的就是大學教育。 本書基于教學和教師教育的未來發(fā)展的角度，向讀者介紹了坦佩雷大學在過去25至30年間學科教師教育的發(fā)展、理論和實踐。旨在面向國內(nèi)外讀者，為那些對學科教師教育

本書是南京師范大學學前教育專業(yè)思政文集。每位作者從自己切身經(jīng)歷出發(fā)，談自己教書育人的故事，以案例、感想、論文等形式，體現(xiàn)“春風化雨、潤物無聲”的情懷和“旗幟鮮明、不忘初心”的立場，將為人師表、立德樹人的人文關(guān)懷精神融進教學工作和師生互動之中。同時收錄一些該專業(yè)學生撰寫的在教師影響下不斷進步的故事。本書較為全面地體現(xiàn)了南

將北京師范大學數(shù)學科學學院資料進行整理并出版，是學院學科建設的一項重要的基礎性的工作。本書主要將1915～2020年歷年收集的資料整理分析出版。本書是我社“北京師范大學數(shù)學科學學院史料叢書”中的一本，是一本珍貴的歷史資料，目前國內(nèi)尚未見到其他學院開展此項工作。該志的出版，將促進其他高校院系的志書資料收集和整理工作，并可