每個人都想成為合格甚至是優(yōu)秀的父母，但我們也面臨著各種育兒難題，這不僅是因為我們?nèi)狈�教育孩子的方法和技巧，而是沒有加深對自己和孩子的情緒認(rèn)和與了解，所以才會出現(xiàn)情緒失控，對孩子吼叫的狀況，這會直接破壞親子關(guān)系，導(dǎo)致我們成為不合格的家長。因為對自己的不了解，父母會把吼叫歸結(jié)為自己無法控制情緒，或者孩子太難管教；因為對孩子

本書通過綜合研究方法（問卷調(diào)查法、內(nèi)隱測量法、行為實驗法、腦電實驗法等），系統(tǒng)探討了家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的時間自我與社會心態(tài)的現(xiàn)狀與特點、關(guān)系與機(jī)制以及干預(yù)與培育等內(nèi)容。本書不僅在理論上揭示了家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生社會心態(tài)的心理結(jié)構(gòu)與影響機(jī)制，而且在實踐中有助于深入了解和全面把握新時代背景下家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的時間自我與社會

《在游戲中評估兒童2：以游戲為基礎(chǔ)的多領(lǐng)域融合評估》（簡稱TPBA2）為在感覺運動、情緒情感與社會性發(fā)展、語言和交流以及認(rèn)知等領(lǐng)域?qū)τ變哼M(jìn)行觀察提供了框架。本書列出了四個領(lǐng)域中每個領(lǐng)域的七個子類的研究基礎(chǔ)，以及如何觀察兒童與如何解釋優(yōu)勢和需要關(guān)注的發(fā)展領(lǐng)域。觀察指南表格提供了在觀察兒童時需要回答的關(guān)鍵問題。兒童如何做某

本書是高等院校學(xué)前教育專業(yè)教材。本書主要關(guān)注四個方面：1.關(guān)注教與學(xué)兩方面的心理問題，即教學(xué)心理學(xué)興起；2.關(guān)注影響教育的社會心理因素，教育社會心理學(xué)興起；3.關(guān)注實際教學(xué)策略和元認(rèn)知的研究；4.關(guān)注年齡特點、個別差異與個別化教學(xué)研究。本書的基本任務(wù)：一是理論建構(gòu)，建設(shè)具有特色的學(xué)前教育心理學(xué)體系；二是實踐指導(dǎo)，服務(wù)于

《以游戲為基礎(chǔ)的多領(lǐng)域融合評估與干預(yù)實施指南》（簡稱《TPBA2和TPBI2實施指南》），界定了評估過程、不同的人在評估中的作用、策略和程序以及報告的樣本。多年來，我們發(fā)現(xiàn)許多專業(yè)人員習(xí)慣了“測試”和提供結(jié)構(gòu)化的治療，所以他們并不真正知道如何引導(dǎo)兒童的游戲。因此，本書除了講述如何使用TPBA2和TPBI2，還增加了關(guān)于

什么樣的孩子適合打生長激素？維生素、鈣片，如何補充才有用？好好吃飯的孩子，不見長高只顧長胖怎么辦？孩子性早熟的特征是什么？如何避免？如何給孩子選擇健康的零食？孩子睡覺時盜汗、磨牙、打呼，怎么解決？孩子體弱多病、挑食厭食如何化解？……書里匯總了孩子在身高、發(fā)育方面的常見問題，從飲食營養(yǎng)、生活習(xí)

本書從孩子的自我認(rèn)知、家庭教育和社會環(huán)境等角度，探討如何幫助孩子找到自我價值感。首先，家長需要引導(dǎo)孩子建立積極的自我認(rèn)知。通過積極的鼓勵和肯定，讓孩子學(xué)會自我接納，從小就樹立正確的價值觀。其次，家庭教育需要給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾骺臻g，讓他們從小學(xué)會自我決策和自我管理。再者，學(xué)校和社會應(yīng)該創(chuàng)造尊重個體差異的教育氛圍，讓每個孩

本書介紹了培養(yǎng)情緒安全感、自我認(rèn)知、建立深層次的人際關(guān)系、創(chuàng)造積極環(huán)境和參與社區(qū)活動等方式，幫助小朋友在成長過程中找到自己的位置，建立強(qiáng)烈的歸屬感。孩子的歸屬感是心理發(fā)展中重要的一部分，對于構(gòu)建孩子的安全感和自信心具有至關(guān)重要的作用。父母的關(guān)愛是培養(yǎng)孩子歸屬感的最初來源，家庭環(huán)境、朋友圈和學(xué)校等社會因素也會對孩子的歸屬

本書包括四大板塊，了解真實的自己，你的人生才真正開始(自我意識、自我形象、真實自我的建立)；建立和諧的人際關(guān)系(建立和諧的人際溝通，建構(gòu)自己的個人角色和社會角色)；避免親密關(guān)系里的騙局和傷害(面對親密關(guān)系中的傷害應(yīng)如何面對及解決方法)；校園、職場等社會環(huán)境中的自我保護(hù)(如何避免學(xué)習(xí)、工作環(huán)境中傷害的發(fā)生，及面對傷害時應(yīng)

情感不成熟父母的成年子女一直在努力建立自我意識，治愈原生家庭為其帶來的隱形創(chuàng)傷。然而，情感不成熟父母與人交往時常常令人沮喪、缺乏敏感性，只知索取而不懂付出。他們并不將成年子女視為獨立的個體來對待，這會讓子女感到疏離、備受傷害和孤獨。然而，一旦讀者弄清了情感不成熟者的情感陷阱，就能夠管理自己的期望，堅守自己的立場，而無須