這是一本專為家長和孩子設(shè)計的自律養(yǎng)成指南。本書通過生動的漫畫、實用的案例和深入淺出的文字讓孩子們更加直觀地感受自律的力量。引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我開發(fā)，幫助他們制定合適的自律計劃；培養(yǎng)孩子自控力，抵制誘惑，學(xué)會堅持自己的目標(biāo)和計劃；調(diào)動一切人際關(guān)系，為孩子營造自律的氛圍，培養(yǎng)他們自身的內(nèi)在動力。幫助孩子們從被動地接受生活，轉(zhuǎn)變

本書是關(guān)于我們成長和發(fā)展的八項領(lǐng)導(dǎo)力修煉之道——駕馭自我、講好故事、明確使命等。這八項修煉不是按順序或?qū)哟闻帕械陌l(fā)展階段。相反，它們是一個持續(xù)的、相互關(guān)聯(lián)的成長過程，在這個過程中，每掌握一項都會增強(qiáng)其他幾項。當(dāng)我們把它們排列在一起時，我們可以把它們視作是一個整體，精通每一項都在支持我們朝著自我實現(xiàn)的目的地邁進(jìn)：通過發(fā)揮

本教材以回顧領(lǐng)導(dǎo)力理論發(fā)展歷程中的重要理論及主要代表性人物的方式展開闡述，這樣不僅有助于增加本教材的說服力，而且有助于提高可讀性。各章涵蓋以下內(nèi)容：圍繞領(lǐng)導(dǎo)理論、領(lǐng)導(dǎo)與文化和魅力型領(lǐng)導(dǎo)展開闡述，再現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)理論的演變進(jìn)程和意義；圍繞權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)的概述、權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)的基本含義、權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)學(xué)術(shù)研究及案例分析等展開闡述，再現(xiàn)

當(dāng)今社會，自律可不僅僅是大人的專屬哦！兒童也需要自律。本書通過生動有趣的漫畫人物和情節(jié)，向兒童展示了自律的重要性和各種有趣的好方法。內(nèi)容涵蓋了有關(guān)自律的關(guān)鍵技巧，讓兒童在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何自我管理，從而培養(yǎng)良好的習(xí)慣。本書旨在幫助兒童認(rèn)識自我，激發(fā)內(nèi)在動力，變被動為主動，嚴(yán)格要求自己，從而在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加

本書通過生動有趣的漫畫形式，將領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的理念與日常生活、學(xué)習(xí)場景緊密結(jié)合，旨在幫助兒童在輕松愉快的氛圍中，培養(yǎng)出未來成功所需的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)。本書涵蓋了領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的多個方面，包括自信、勇氣、責(zé)任、團(tuán)隊合作、創(chuàng)新思維等。此外，本書還針對家長和教育工作者提供了一些實用的建議和方法，幫助他們更好地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。家長和教育

本書基于作者在垂直領(lǐng)域的幾十年持續(xù)研究和實踐，深入探討了數(shù)智時代下的領(lǐng)導(dǎo)力新范式，提出了六大領(lǐng)導(dǎo)力原則：包容、共生、共情、賦能、利他和堅韌。本書通過場景案例故事，運用輕松且富有哲理的語言，深入分享了相關(guān)的前沿核心理念和行動指南，意在幫助讀者在變化中保持韌性，有效激勵團(tuán)隊，引領(lǐng)組織成功；加強(qiáng)在職場溝通與合作、家庭與社區(qū)管

本書作者基于對中外領(lǐng)導(dǎo)力理論與實踐的長期研究和深度思考，融合中西方文化思想，結(jié)合政治經(jīng)濟(jì)文化教育領(lǐng)域以及現(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的成功實踐，從領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)內(nèi)涵出發(fā)，從宏觀、中觀、微觀三個層面，從歷史、現(xiàn)實、未來三個時空，對領(lǐng)導(dǎo)力的理論與實踐進(jìn)行了深入闡述。本書運用跨界創(chuàng)新思維，融合中外領(lǐng)導(dǎo)力理論的研究成果，系統(tǒng)構(gòu)建八維領(lǐng)導(dǎo)力行動

本書從數(shù)字時代加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部數(shù)字化能力的重要性和緊迫性為研究起點，科學(xué)定義領(lǐng)導(dǎo)干部數(shù)字化能力的內(nèi)涵特征，分析新發(fā)展階段在經(jīng)濟(jì)社會治理中領(lǐng)導(dǎo)干部面臨的治理困境。以山東省委黨校主體班次學(xué)員為訪談對象，通過深度訪談與調(diào)研問卷相結(jié)合，運用扎根理論研究方法，提煉領(lǐng)導(dǎo)干部數(shù)字化能力提升的動力機(jī)制與現(xiàn)實需求。在此基礎(chǔ)上，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)

本書以領(lǐng)導(dǎo)干部工作實踐中的問題為導(dǎo)向，從領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)職能與領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)決策與領(lǐng)導(dǎo)用人、領(lǐng)導(dǎo)用權(quán)與領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、領(lǐng)導(dǎo)方法與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等方面，闡述領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的最新理論成果，反映黨和國家對領(lǐng)導(dǎo)干部教育的重大工作部署及其工作要求，并從領(lǐng)導(dǎo)理念、領(lǐng)導(dǎo)意識、領(lǐng)導(dǎo)思維、領(lǐng)導(dǎo)實踐等方面提出改進(jìn)方法與提升路徑。本

貫穿康德思想體系的“阻隔”彰顯了不同領(lǐng)域之間的異質(zhì)性，為不能被概念框架化約的非同一性內(nèi)容留下空間，由此我們才能想象“完全不同的可能性”。維系關(guān)于可能性的想象，保留“我們不應(yīng)該忘記卻被強(qiáng)迫去忘記的東西的記憶”，同時嘗試“說現(xiàn)實中不可說的東西”，這是思想者在他律支配之下行使自身自律能力的唯一可能的途徑。 本書圍繞探究可能