全媒體時(shí)代，媒介發(fā)展?jié)B透到人類生活的各個(gè)方面，媒介素養(yǎng)成為每個(gè)人需要了解和具備的能力。本書引入大量中外鮮活的案例，重視多元的觀點(diǎn)和寬廣的視野，從認(rèn)知、理解、使用、生產(chǎn)與制作、媒介效果等方面詳細(xì)介紹了媒介素養(yǎng)的概念、發(fā)展歷史、核心要素、倫理法規(guī)、實(shí)踐應(yīng)用等，有助于學(xué)習(xí)者建立完整的媒介素養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

本書屬于中華譯學(xué)館·漢外翻譯工具書系列。本書對(duì)160篇精選短文的譯例翻譯思路進(jìn)行點(diǎn)到即止的片段式解讀，對(duì)譯例提供具體多維的翻譯理?yè)?jù)，拓展讀者的翻譯理性思維，形成翻譯實(shí)踐與翻譯批評(píng)的互進(jìn)共演。行文簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出，適合從任何一篇開始閱讀，滿足移動(dòng)傳播時(shí)代讀者時(shí)間碎片化與閱讀碎片化特點(diǎn)。本書以翻譯理論和傳播效果

·我們?nèi)绾慰缭綆资�萬(wàn)年尋找人類祖先？·為什么樹木年輪能訴說(shuō)自然環(huán)境的演變？·沒(méi)有紙的時(shí)候，人們?nèi)绾瓮ㄐ牛?middot;Al技術(shù)為何是改變?nèi)祟惷�運(yùn)的重大革命？信息，就藏在這些問(wèn)題背后。 吳軍博士以信息為線索，帶你打開人工智能時(shí)代的關(guān)鍵認(rèn)知之門，從獸骨刻字到電報(bào)，從造紙術(shù)到大語(yǔ)言

《中國(guó)特色信息化發(fā)展道路》英文版是2023年國(guó)家出版基金項(xiàng)目《中國(guó)道路》叢書英文版之一。 信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，是人類文明發(fā)展的最新階段，是我國(guó)全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必然選擇。本書從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商務(wù)以及電子政務(wù)等信息化發(fā)展道路著手分析，對(duì)我國(guó)特色信息化發(fā)展提出了建議，構(gòu)建立體覆蓋的泛在

本書深入探討了認(rèn)知傳播學(xué)的范式演進(jìn)、關(guān)鍵議題與技術(shù)邏輯，以及其在未來(lái)傳播中的核心地位。首先，通過(guò)認(rèn)知科學(xué)與傳播學(xué)的耦合進(jìn)路，闡述了內(nèi)部感知與外部認(rèn)識(shí)在傳播中的重要性。接著，分析了傳播渠道、對(duì)象、內(nèi)容和傳播者等基本議題，揭示了媒介介質(zhì)、神經(jīng)機(jī)制、敘事效果和認(rèn)知科學(xué)對(duì)傳播的影響。書中還介紹了多種認(rèn)知傳播學(xué)的測(cè)量方式，展望了

本書根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,采用"項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)體系,結(jié)合新媒體運(yùn)營(yíng)的相關(guān)理論知識(shí),使學(xué)生從新媒體運(yùn)營(yíng)的真實(shí)崗位需求與工作技能需要出發(fā),掌握新媒體運(yùn)營(yíng)方法。本書力求科學(xué)性、前沿性和實(shí)用性的統(tǒng)一,做到內(nèi)容新穎、觀點(diǎn)正確、概念清晰。本書共9個(gè)項(xiàng)目,包括新媒體運(yùn)營(yíng)概述、微信運(yùn)營(yíng)、微博運(yùn)營(yíng)、社群運(yùn)營(yíng)、短視

本書關(guān)注新一代信息通信技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化，談標(biāo)準(zhǔn)，講技術(shù)。第一部分（第1-3章）從標(biāo)準(zhǔn)的概念談起，介紹標(biāo)準(zhǔn)的定義、標(biāo)準(zhǔn)在日常生活中的應(yīng)用、標(biāo)準(zhǔn)化的好處和風(fēng)險(xiǎn)以及信息與通信技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化格局。隨后介紹了標(biāo)準(zhǔn)組織、不同地理范圍的標(biāo)準(zhǔn)以及標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)管、立法和政策制定之間的關(guān)系。繼而描述標(biāo)準(zhǔn)化的價(jià)值，標(biāo)準(zhǔn)化和創(chuàng)新、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)性，以及標(biāo)準(zhǔn)

本書包含職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)兩大主題，共6章。第1章從“弄清楚自己上大學(xué)的目的”和“入學(xué)即明確職業(yè)目標(biāo)”兩個(gè)方面引導(dǎo)讀者重視職業(yè)生涯規(guī)劃，制作自己的職業(yè)生涯規(guī)劃模板。第2章從認(rèn)知ICT行業(yè)和相關(guān)職業(yè)入手，幫助讀者了解職業(yè)和就業(yè)準(zhǔn)入制度，引導(dǎo)讀者以完成任務(wù)的方式填寫職業(yè)生涯規(guī)劃書中的行業(yè)環(huán)境分析，確定職業(yè)目標(biāo)。第3章幫

本書分為四個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容主要包括新媒體內(nèi)容創(chuàng)作認(rèn)知、新媒體圖文創(chuàng)作、新媒體短視頻內(nèi)容創(chuàng)作、新媒體直播內(nèi)容創(chuàng)作。

“知溝”假說(shuō)是傳播效果研究的經(jīng)典理論，但該理論在實(shí)踐應(yīng)用中遭遇了解釋力不足的困境，實(shí)驗(yàn)中有大量的反例，導(dǎo)致經(jīng)典“知溝”假說(shuō)難以自圓其說(shuō)。后續(xù)研究試圖彌補(bǔ)該假說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題，但總體看效果不佳。本書通過(guò)梳理“知溝”假說(shuō)中外的研究史，認(rèn)為該假說(shuō)之所以解釋力有限，關(guān)鍵在其“社會(huì)學(xué)”研究方法。本書考察了社會(huì)學(xué)的創(chuàng)建史，認(rèn)為是孔德、