本書針對基層醫(yī)療機構(gòu)多年來豐富的傳染病管理經(jīng)驗，展開了管理方面全方位的論述：從傳染病的定義、傳染病防控的經(jīng)驗總結(jié)，基層醫(yī)療機構(gòu)傳染病的制度、分工、上報、防控，到社區(qū)衛(wèi)生院在傳染病管理中的作用、社區(qū)在傳染病管理中的應(yīng)急體系建設(shè)、針對特定人群進(jìn)行傳染病相關(guān)的教育和宣傳，為進(jìn)一步加強基層醫(yī)療機構(gòu)傳染病發(fā)現(xiàn)和防控進(jìn)行了深入的分

第9版《流行病學(xué)》紙質(zhì)教材的整體編寫思路如下。1、堅持本科教材的三基、五性：近年來，由于我國本科公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同，百所院校本科生使用相同教材，為了滿足不同層次學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的差異化要求，導(dǎo)致教材內(nèi)容越編越多，轉(zhuǎn)由教師和學(xué)生根據(jù)需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。第9版教材的培養(yǎng)目標(biāo)是本專業(yè)通用型高級人才，即立地人才

傳染病流行病學(xué)

本書共十章。第一章為概述，介紹公共衛(wèi)生的定義、發(fā)展及主要挑戰(zhàn)，疾病防控的主要職能和任務(wù)及發(fā)展趨勢，梳理建設(shè)現(xiàn)代化疾病防控體系的內(nèi)涵與意義。第二章到第九章從八個維度分別介紹疾控體系現(xiàn)代化建設(shè)的具體做法和建議，包括體制機制、法律法規(guī)、條件設(shè)備、信息系統(tǒng)、科研能力、人才隊伍、國際合作、文化建設(shè)方面的現(xiàn)代化。第十章介紹“循證醫(yī)

吳天一高原醫(yī)學(xué)理論與實踐

本書根據(jù)突發(fā)應(yīng)急事件分類，精心挑選了事件/病種較典型、資料較完整的案例，以傳染病控制為重點，增加了嚴(yán)重心理障礙類突發(fā)事件處置，既抓住了社會熱點，又兼顧了傳統(tǒng)重要疾病。每個案例均詳細(xì)介紹了疫情/事件的發(fā)生、發(fā)展、防控措施和結(jié)局，以及重點問題分析、點評，對于實際工作中應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件有較好的參考價值，既有助于開拓讀者的

本書以民國時期浙江疫病防治活動為研究對象，以政府管理為視角，在考察民國時期浙江疫病流行的基礎(chǔ)上，通過勾勒民國時期浙江防疫事業(yè)的演變脈絡(luò)，論述浙江各界的防疫認(rèn)知，探究浙江參與防疫活動的主要力量，分析浙江政府應(yīng)對疫情的具體舉措。

本書共分12個項目任務(wù)，包括：熟悉與報檢、報關(guān)有關(guān)的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)；理解編碼協(xié)調(diào)制度和我國的進(jìn)出口商品歸類；認(rèn)知出入境檢驗檢疫工作；辦理出境貨物報檢；辦理入境貨物報檢；認(rèn)知報關(guān)與海關(guān)管理制度；辦理一般進(jìn)出口貨物的報關(guān)；辦理保稅貨物的報關(guān)等。

了解一定的傳染病基礎(chǔ)知識和防范技能，可能成為我們每個人“智者生存”的必修課。本書介紹了在人類歷史上，對人類造成重大影響的28種“常見”傳染病�！俺Ｒ姟斌w現(xiàn)了這些傳染病對人類有著實實在在的較大威脅，人類遭遇這些傳染病的風(fēng)險和頻率相對較高！其實，現(xiàn)已知的、對人致病的微生物遠(yuǎn)不止這28種，而那些相對“罕見”的、威脅較小的傳染

本書共25個疾控案例，講述了疾控小組處理各種突發(fā)公共衛(wèi)生事件，進(jìn)行現(xiàn)場流行病學(xué)調(diào)查的故事。全書用普通人所喜歡的“探案故事”形式，講述一個個經(jīng)典生動的流行病學(xué)調(diào)查的案例，普及傳染病防控、食品安全、職業(yè)中毒預(yù)防及其急救措施等公共衛(wèi)生知識，同時讓讀者了解疾控工作的職業(yè)常識，理解疾控人員的工作方式、職業(yè)特點。書中的案例貼近生活