本書是一本關(guān)于貴州省晴隆縣北部山區(qū)歷史記憶的書。以山區(qū)教育從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的變遷為核心事件，從教育背景、教育歷程和教育發(fā)展的自然與文化、歷史與現(xiàn)實等多個角度切入，深度思考山區(qū)教育歷史的內(nèi)在脈絡(luò)，探討教育發(fā)展的內(nèi)在邏輯與教師發(fā)展的內(nèi)在機理。

本書是成都多位知名中小學(xué)校長關(guān)于教育的感悟和對談。從教育心語、教育常識、教育隨想、教育直言、教育視界等多個方面，展示了多為校長數(shù)年來對教育的踐行與思考。每一篇文章，作者都結(jié)合了當(dāng)下真實的案例作為切入點，沒有空談教育理論，而是從突出的教育現(xiàn)象和教育熱點出發(fā)來闡釋他對教育的思考，并在書的后兩章展示了他眼里的當(dāng)代教育人物和富

20世紀(jì)80年代以來，隨著高等教育大眾化的影響，國別之間旺盛的高等教育需求與供給不足之間的矛盾，使優(yōu)質(zhì)教育資源為合作辦學(xué)提供了可能，也因此激發(fā)了跨境高等教育的巨大潛力，具有獨立法人資格和獨立校園的中外合作大學(xué)應(yīng)運而生。自2004年以來，經(jīng)教yu部批準(zhǔn)的中外合作大學(xué)共9所。同時，隨著高等教育成本和消費者負(fù)擔(dān)的增加，利益相

世界各國教育證書紛繁復(fù)雜，各國的成績評價制度五花八門，給中國高校來華留學(xué)生招生部門帶來諸多困惑。本書主要從國家概括、教育概括、教育體系、考試升級與證書制度、成績評價制度等維度對亞洲國家教育概況與教育證書進(jìn)行評估研究，并對這些國家的常見證書進(jìn)行系統(tǒng)梳理。本書作者常年從事留學(xué)生招生和研究，資料翔實、可靠，寫作細(xì)致。本書可以

《深圳教育年鑒》是由中共深圳市委教育工委、深圳市教育局主辦，深圳市教育科學(xué)研究院承辦，全市各級教育行政部門、各級各類學(xué)校共同參與編纂的資料性工具書。本卷是2023年卷。共設(shè)總述、各級各類教育、區(qū)域教育、學(xué)校選介、人物選介和榮譽名錄、文件選編、資料統(tǒng)計等類目，另外還有特載、年度報告、大事記版塊。本年鑒所收錄的條目和圖片均

以《憲法》（1982）的頒布為起點，以1999年6月中共中央、國務(wù)院頒布《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為標(biāo)志，當(dāng)代中國民辦教育在這18年中完成了“必要補充”的使命。以2000年黃河科技學(xué)院升本為起點，以2017年黨的十九大召開和新的《民辦教育促進(jìn)法》實施為標(biāo)志，當(dāng)代中國民辦教育在這18年中完成了“重要組成部

本書《論對等的人——對應(yīng)生活教育理論視野中的人》，在沿用先前著作中的遮蔽性思維、對應(yīng)差異思維的基礎(chǔ)上，將對應(yīng)定位思維推進(jìn)到五線定位思維。本書對現(xiàn)行教育理論關(guān)于人的簡單性概念，逐一進(jìn)行了遮蔽性分析與對應(yīng)改造；具體包括現(xiàn)行教育理論的外顯性教育活動論關(guān)于人的概念、主觀性教育活動論關(guān)于人的概念、教育根據(jù)論關(guān)于人的概念、教育目的

本書共五章，內(nèi)容包括：高質(zhì)量教育體系建設(shè)的現(xiàn)實依據(jù)、湖南高質(zhì)量教育體系建設(shè)的現(xiàn)實基礎(chǔ)、湖南教育體系建設(shè)政策的演變特征、湖南高質(zhì)量教育體系建設(shè)的價值立場、湖南高質(zhì)量教育體系的建設(shè)路徑。

數(shù)字孿生是指一種以物理模型為參照物，通過一定的技術(shù)手段將參照物的多元異構(gòu)數(shù)據(jù)有機整合，集成多學(xué)科、多物理量和多尺度的孿生模型，以期在賽博空間中還原物理模型且有效實現(xiàn)物理模型與孿生模型雙向?qū)崟r交互的技術(shù)過程，具有精準(zhǔn)映射性時空壓縮性虛實交互性和以虛控實性等特征。 本書將與讀者一同領(lǐng)略數(shù)字孿生時代下的教育變革境況。本書共十

本書主要介紹了澳門中華教育會的歷史和變遷。全書共9章。該書分別介紹了澳門中華教育會的成立、第一個十年、抗日烽火十四年、歡慶勝利精神豐收、五星紅旗下的新風(fēng)尚(1950-1966)、三大事件交錯的十年(1967-1976)、在祖國改革開放的十年、迎接澳門回歸祖國(1988-1999)、圓了澳人的回歸夢等等。