本書著重探討高校體育心理學的教學理論，并提供課程設計與實施的指導建議。本書主要內(nèi)容包含體育教育心理學、高校體育教學創(chuàng)新、體育后備人才心理學等幾大方面。具體內(nèi)容有體育學習動機、體育教育中的情感教育、高校體育教學創(chuàng)新、體育教學中的心理學設計、體育學習中的主導心理因素與思政引領(lǐng)等。通過案例分析、實證研究等方法，本書探討了如何

本書研究我國運動項目協(xié)會內(nèi)部治理的機制及其構(gòu)成，通過橫向比較國際和外國運動項目協(xié)會的內(nèi)部治理機制，對我國運動項目協(xié)會內(nèi)部治理的基本范疇和當前現(xiàn)狀進行了較為系統(tǒng)的梳理，解析與運動項目協(xié)會類似的但不同類型的法人多樣化內(nèi)部治理，提煉出運動項目協(xié)會內(nèi)部治理法治度指標。通過比較考察其優(yōu)劣利弊，探索運動項目協(xié)會內(nèi)部治理的善治模型，

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代體育教學逐漸發(fā)展成科學的教學、全面的教學。當前中國的高校體育教學以教育思想為準繩，正隨著教育思想的變化而做出相應的變革，教學內(nèi)容、教學方法以及教學評價等正在不斷發(fā)生變化。本書對高校體育教學的體系、高校體育教學的新理念、高校體育教學的模式、高校體育課程體系的構(gòu)建等內(nèi)容進行了詳細論述，旨在解決高校體育教

本書對100多種力量訓練進行了深入探究，展示了力量訓練中所有的肌肉動作，剖析了每個階段肌肉的鍛煉方式及參與方式，確保訓練正確、安全。大多數(shù)訓練都可以在家中進行，即使是需要健身器材訓練的動作，也給出了家中的改良版本。讀者可以針對自己的能力與目標，開展靈活的訓練計劃。無論是想塑性、減肥，提高骨骼強度，或是改善運動姿勢，力量

這是一本關(guān)于高校體育教學探索與模式構(gòu)建研究的學術(shù)專著。本書深入研究了高校體育教學的定義、目標、特點與挑戰(zhàn)，探索了現(xiàn)代體育教學理論的發(fā)展與實踐應用，并創(chuàng)新了體育教學內(nèi)容與方法；同時還構(gòu)建了高校體育教學模式，并分析了其與學生發(fā)展的關(guān)系，提出了資源整合與優(yōu)化的策略；探討了高校體育教學與信息化融合的新趨勢，以及體育教學在校園文

高效放松

本書為國家社科基金結(jié)項成果。研究內(nèi)容圍繞當代中國體育學術(shù)期刊發(fā)展與體育學科建設的關(guān)系這一核心問題，采用跨學科視角、系統(tǒng)性思維考察體育學術(shù)規(guī)范和學科建設的整體性、系統(tǒng)性問題，具體借鑒科學哲學、學科學、信息情報學、管理學、學術(shù)史等理論與方法，將定性研究與定量研究、個案與總體研究相結(jié)合、實證與邏輯相結(jié)合，集中整理當代中國16

《運動及鍛煉心理學理論與實踐》側(cè)重于理論與實踐相聯(lián)系，突出基于理論的實踐，有針對性地選取了運動心理學及鍛煉心理學領(lǐng)域的重點議題進行梳理、介紹。本教材由兩個部分構(gòu)成：第一部分為運動心理學，分為八章，主要介紹了動機、競技運動中的人格與個性化差異、注意、應激與焦慮、心理技能訓練、運動情景中的人際互動、運動員心理健康、運動心理

本書通過對世界各地體育案例的描繪，論證了地理學是如何走向現(xiàn)代體育知識的絕對中心的。全書共八個章節(jié)：第一章對體育地理學的屬性進行了概述；第二章從空間和地方兩個地理概念對體育進行定義；第三章分別從歷史和地理的視角闡述了體育的發(fā)展歷程；第四章重點探索了從奧林匹克運動會到大眾體育運動參與水平的區(qū)域差異，優(yōu)秀運動員生產(chǎn)的地域差異

近些年來，我國各高校體育教育為了更好地踐行素質(zhì)教育改革的迫切需求，其在健康教育理論的推廣和踐行過程當中也取得了的傲人成績。本書首先分析了體育與人的全面發(fā)展，進一步的研究了體育教學與健康教育的融合，又深入探討了體育與健康教學策略。為指導體育教師科學、規(guī)范、高質(zhì)量地上好體育課，培養(yǎng)創(chuàng)新型體育教學人才，對高校體育教學方法的改