大學的功能，首先是育人。具體的途徑可以是課堂教學、科學研究，也可以是各種課外活動。而無論是哪種，其間都包含了倫理的維度。它界定了教師的責任，限定了研究者行為的尺度，也關乎育人的重要指標——價值塑造該如何實現(xiàn)。在討論上述話題的大背景下，在更為微觀的層面上，越來越多的院校開始針對不同專業(yè)的職業(yè)倫理課應否開設、教授些什么、如

本書內容包括:第一章通過闡明職業(yè)的內涵及其屬性,將其對職業(yè)精神內涵的考察;第二章主要從歷史的視角,梳理了職業(yè)精神傳承的途徑及形式,論述了現(xiàn)代職業(yè)精神傳承的教育選擇;第三章進入研究的立論部分,即“如何培育職業(yè)精神?”;第四章依據職業(yè)精神的結構模型和職業(yè)精神培育的理論模型;第五章結合職業(yè)精神培育的理論模型和現(xiàn)狀調查的分析結

本教材在內容選取、編排方式上改變了傳統(tǒng)的學科知識體系的編寫方式，遵循學生的認知與行為養(yǎng)成規(guī)律，突出參與性、實踐性與應用性，使學生在參與中學習，在實踐中養(yǎng)成，每個項目有學習目標、重點難點、拓展訓練，每項任務有情景導入、活動體驗、理論探究、自我評估等環(huán)節(jié)，符合高職高專學生特點，有利于激發(fā)學生的學習興趣。根據職業(yè)素養(yǎng)的基本內

實現(xiàn)學生全面發(fā)展是以人為本的人才培養(yǎng)理念的要求，也是時代對于人才素質的訴求。從這個意義上講，職業(yè)基本素養(yǎng)是學生未來職業(yè)生涯中的安身立命之本。本書正是針對當今社會對職場人才的外在訴求和學生可持續(xù)發(fā)展的內在需求編寫而成。本書層次分明、條理清楚，有利于學習者迅速掌握核心要素；內容源于實踐、案例取材豐富，有利于學習者身臨職場，

《新時代職業(yè)道德建設讀本》以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，結合《新時代公民道德建設實施綱要》，圍繞新時代職業(yè)道德建設五個方面內容——愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、熱情服務、奉獻社會，系統(tǒng)闡釋了新時代職業(yè)道德建設的意義、內涵、抓手。本書對引導大眾積極踐行社會主義核心價值觀，樹立高尚的職業(yè)道德情操，尊重勞模、學習

《孔子的故事》是著名文史學家李長之的經典代表作之一，也是介紹孔子生平的經典通俗讀物。李長之用一個個故事串聯(lián)起孔子的一生，再現(xiàn)了孔子生活的時代及孔子的生活狀態(tài)，展示了孔子的一個個側面和形象：有上下求索的哲學家，有因材施教的教育家，有問禮老聃、虛心向學的求知者，有生不逢時、被迫周游列國的政治家……這些不同的身份，讓我們看到

本書聚焦職業(yè)教育工匠精神培育,在理清工匠精神的核心概念、理論基礎及歷史演進過程,借鑒工匠精神傳承的國際經驗的基礎上,重點對職業(yè)教育培育工匠精神的現(xiàn)狀、傳承模式、基本路徑、保障體系進行了分析論述,揭示了工匠精神的本質特征及培育途徑。通過對職業(yè)教育系統(tǒng)培育工匠精神的案例研究,為職業(yè)院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供可借鑒的范式。

一篇小小的文章為何歷經百年仍熠熠生輝？一件小小的送信任務因何讓美國總統(tǒng)交口稱贊？非常規(guī)解讀發(fā)行量趕超《圣經》的職場奇文！《把信送給加西亞》在全球具有較高的知名度和影響力，其中體現(xiàn)的職業(yè)精神在社會高度發(fā)展的今天仍然適用。本書從這篇經典文章發(fā)展而來，進行了與時俱進的擴展和解讀，在結構上分為上下兩篇，上篇講述羅文的故事，下篇

本書依據《論語》《孔子家語》《史記》和其他關于孔子的歷史文獻記載，從孔子的生平事跡和言行中提煉精華，總結他在社會人生各個方面所體現(xiàn)出的智慧；本書主要內容包括孔子的生平事跡、人生智慧、政治智慧、軍事智慧、知識技能、為人風范、處事技巧、格言警句，等等；本書語言通俗易懂，形勢靈活新穎，結構合理有序，方便讀者閱讀；內容積極健康

目前，我國已成為世界第一制造業(yè)大國，在由制造大國向制造強國轉變的偉大進程中，大國工人，起著舉足輕重的作用。這些工人當中，有火箭發(fā)動機焊接中國第一人；有為C919飛機打磨零部件的打磨工人；有從事高鐵列車轉向架定位臂研磨的工人……新時代的中國制造，已不再是靠出賣勞動力為主要工作方式，而是要驅動創(chuàng)新，用新工業(yè)思維、創(chuàng)新思維、