本書以公法人的法律人格、行為能力和公共目的三要素理論確立研究框架，論證公立高校的公法人性質(zhì)。高校的行為能力分為黨委決策和校長執(zhí)行制度，公共目的保障分為巡察、監(jiān)察監(jiān)督和學(xué)術(shù)治理制度，以及政校關(guān)系中的辦學(xué)自主權(quán)制度。將公立高校的行為能力分解決策能力和執(zhí)行能力，分別對應(yīng)公立高校的黨委決策制度和校長法人執(zhí)行制度；將保障公立高校

航空航天學(xué)科天然具有特色鮮明的思政元素�！盀辄h育英才、為國鑄重器”既是時(shí)代賦予航空航天人的歷史重任，更是全體航空航天人肩負(fù)的共同使命。航空航天類院校的“大思政”育人體系具有如下鮮明特點(diǎn)：堅(jiān)持立德樹人，匯聚多方資源，構(gòu)建新時(shí)代“三全育人”培養(yǎng)體系；堅(jiān)持國防特色引領(lǐng)，創(chuàng)新實(shí)踐驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建新時(shí)代科教融合的學(xué)生培養(yǎng)模式；堅(jiān)持精準(zhǔn)

課程思政的建設(shè)就是將專業(yè)教育與思想政治培養(yǎng)結(jié)合起來的橋梁，將學(xué)生的自身成長融入社會(huì)發(fā)展、國家發(fā)展的洪流中，擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興的家國重任。習(xí)近平總書記指出“教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系�！迸R床醫(yī)學(xué)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)專業(yè)，致力于

本書針對國家對力學(xué)學(xué)科發(fā)展的戰(zhàn)略需求，分析當(dāng)前力學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程思政教學(xué)需求，結(jié)合上海交通大學(xué)力學(xué)學(xué)科多年來在人才培養(yǎng)、綜合育人方面的經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)合理設(shè)計(jì)思想政治教育內(nèi)容。將“價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)探究、能力建設(shè)、人格養(yǎng)成”四位一體的育人理念貫穿到教學(xué)目標(biāo)中，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行理念融入到教學(xué)過程中，切實(shí)將鑄魂育人、

為全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，聚焦立德樹人根本任務(wù)，依托市級(jí)課題《基于協(xié)同育人的中等職業(yè)學(xué)校課程思政建設(shè)與實(shí)踐》，搭建思政課程和課程思政示范課程建設(shè)“大平臺(tái)”，強(qiáng)化問題意識(shí)，突出實(shí)踐導(dǎo)向，開展“動(dòng)力課堂”實(shí)踐，拓展教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，形成一系列思政課程和

本書較為系統(tǒng)地對大學(xué)生如何做好職業(yè)發(fā)展進(jìn)行了指導(dǎo)，幫助大學(xué)生明確自己大學(xué)生活的職業(yè)目標(biāo)，對促進(jìn)大學(xué)生更好的開展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)有較大的幫助。本教材共八章，包含了職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃導(dǎo)論、自我認(rèn)知與傾向探索、職業(yè)世界探索與環(huán)境分析、職業(yè)定向與職業(yè)規(guī)劃方案制定、職業(yè)素養(yǎng)提升、求職信息準(zhǔn)備與就業(yè)權(quán)益保護(hù)、求職簡歷與其他材料準(zhǔn)備、

書稿結(jié)合當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀和高校就業(yè)教育教學(xué)要求，就大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職商培養(yǎng)兩個(gè)方面的問題，從就業(yè)機(jī)遇、就業(yè)環(huán)境、求職心態(tài)、求職實(shí)踐、求職禮儀、面試與筆試、大學(xué)生職商的培養(yǎng)等七個(gè)方面來對大學(xué)生的就業(yè)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)。該書稿遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持理論講授與案例分析相結(jié)合、小組討論與角色體驗(yàn)相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)傳授與

全書內(nèi)容共分五章。第一章主要講述我國高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；第二章為“項(xiàng)目籌劃”，重點(diǎn)闡述了如何找項(xiàng)目、選項(xiàng)目和評(píng)估項(xiàng)目；第三章為“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書”，闡述了如何編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書及如何更好地用PPT呈現(xiàn)；第四章為“項(xiàng)目路演”，闡述了路演呈現(xiàn)、答辯技巧的相關(guān)知識(shí)；第五章為“創(chuàng)業(yè)賽事”，闡述了大賽評(píng)審規(guī)則、項(xiàng)目優(yōu)化的七個(gè)維度。附錄是

本書站在中國特色社會(huì)主義已進(jìn)入新時(shí)代這一新的歷史角度上，就如何發(fā)揮好思政理論課教師在思政理論課建設(shè)主陣地的排頭兵作用，堅(jiān)持推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，使其真正的入腦、入心，全面提高思政理論課的教育效能，增強(qiáng)思政理論課的親和力，為黨和國家培養(yǎng)合格的中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，進(jìn)行了深入探討。本書抓住思政課

該書稿深入探討了新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的變革與創(chuàng)新，書稿共分為9章，首先概述了新媒體的基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本特征、表現(xiàn)形態(tài)及關(guān)鍵技術(shù)，并分析了新媒體對思想政治教育的影響。隨后詳細(xì)討論了新媒體時(shí)代下高校思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性，強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)教育的重要性，并分享了網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。此外，該書稿還探討了新媒體時(shí)代高校思想