本書論述、介紹了軍事偽裝技術(shù)的概念、偽裝技術(shù)體系、天然偽裝、植物偽裝、迷彩偽裝及目標(biāo)特征控制技術(shù)、遮障偽裝、假目標(biāo)偽裝、煙幕及干擾偽裝、燈火偽裝、音響偽裝、偽裝勘察檢測與偽裝效果評估方法，涵蓋了軍事偽裝的基本理論和技術(shù)，反映了近些年國內(nèi)外軍事偽裝技術(shù)的研究成果。

本書為中國人民解放軍軍事科學(xué)院舉辦的“首屆軍事建模仿真大會”論文集。以“聚焦建模仿真創(chuàng)新，促進(jìn)軍事智能發(fā)展”為主題，從智能化戰(zhàn)爭的軍事建模仿真需求研究、人工智能與作戰(zhàn)仿真、作戰(zhàn)體系仿真技術(shù)、藍(lán)軍模擬仿真等方面，全面展示了軍事建模仿真理論研究、技術(shù)方法、實(shí)踐應(yīng)用的研究成果。

本書圍繞模擬服務(wù)組件化和作戰(zhàn)模擬服務(wù)平臺，研究實(shí)現(xiàn)基于組件的作戰(zhàn)模擬服務(wù)平臺的架構(gòu)、技術(shù)和機(jī)制，力圖將組件、服務(wù)和平臺的思想及其開發(fā)方法融入模擬系統(tǒng)建設(shè)的全過程，提高作戰(zhàn)模擬系統(tǒng)建設(shè)資源的可復(fù)用、可替換和可擴(kuò)展等能力，提高模擬系統(tǒng)隨需應(yīng)變的敏捷性和柔性。

本書對三國時期魏、蜀、吳三國軍事重鎮(zhèn)、軍事方略進(jìn)行考索和論述，對三國時期戰(zhàn)爭的路線、關(guān)防、部署等作了研究。書中提供了赤壁之戰(zhàn)示意圖、荊襄之役示意圖、廣陵之役示意圖等87幅戰(zhàn)爭地理地圖，反映三國兵爭要地及作戰(zhàn)形勢。

本專著從軍人血性的基本理論出發(fā)，采用量化研究與質(zhì)性研究相結(jié)合的方式對當(dāng)前基層官兵血性的現(xiàn)狀與影響因素進(jìn)行問卷調(diào)查、對基層官兵血性培育的現(xiàn)狀進(jìn)行訪談研究，然后從積極心理學(xué)的視角設(shè)計(jì)了具有科學(xué)性、操作性和可行性的基層官兵血性培育的方案。全書包括緒論、軍人血性的基本理論、基層官兵血性的現(xiàn)狀與影響因素、積極心理學(xué)視域下血性培育

本書共九章。第一章，戰(zhàn)略推演概述；第二章，戰(zhàn)略推演歷史回顧；第三章，戰(zhàn)略推演方法、系統(tǒng)與技術(shù)手段；第四章，戰(zhàn)略推演籌劃設(shè)計(jì)；第五章，戰(zhàn)略推演導(dǎo)控內(nèi)容；第六章，戰(zhàn)略推演組織準(zhǔn)備；第七章，戰(zhàn)略推演實(shí)施活動；第八章，戰(zhàn)略推演案例分析；第九章，戰(zhàn)略推演創(chuàng)新發(fā)展。

東方戰(zhàn)略，也就是中國戰(zhàn)略，是中國獨(dú)1創(chuàng)和的一種與眾不同的戰(zhàn)略理論與實(shí)踐的綜合形態(tài)，是中國上下五千年博大精深傳統(tǒng)文化的反映，是中國上眾多叱咤風(fēng)云戰(zhàn)略家們思想的結(jié)晶。 東方戰(zhàn)略在揭示戰(zhàn)略本質(zhì)和競爭規(guī)律的深度和廣度上，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了西方戰(zhàn)略——正是在這種深度和廣度上，我們才能深刻感悟到東方戰(zhàn)略的神奇和魅力，以及它通貫幾千年的

“三十六計(jì)”一語，先于著書之年，語源可考自南朝宋將檀道濟(jì)（？—公元436年），據(jù)《南齊書·王敬則傳》：“檀公三十六策，走為上計(jì)，汝父子唯應(yīng)走耳�！币鉃閿【忠讯ǎ瑹o可挽回，唯有退卻，方是上策。此語后人賡相沿用，宋代惠洪《冷齋夜話》：“三十六計(jì)，走為上計(jì)�！�。及明末清初，引用此語的人更多。于是有心人采集群書，編撰成《三十六

本書介紹了中國古代著名戰(zhàn)爭，分為上古時期、中古時期、近古時期和近世時期四部分，內(nèi)容包括：以計(jì)制勝的復(fù)國之戰(zhàn)、湯武革命的鳴條之戰(zhàn)、以少勝多的牧野之戰(zhàn)、后發(fā)制人的長勺之戰(zhàn)等。

《海軍航空兵專業(yè)導(dǎo)論空中專業(yè)》是海軍航空兵生長軍官的重要入門課程。本書面向海軍航空兵專業(yè)本科一年級學(xué)員,從宏觀角度系統(tǒng)介紹海軍航空兵各崗位的職責(zé),海軍航空兵專業(yè)的內(nèi)涵、涉及的范疇、學(xué)科體系、專業(yè)在國防建設(shè)中的地位,闡述海軍航空兵各崗位對專業(yè)能力要求、素質(zhì)要求、培養(yǎng)目標(biāo)、課程安排等專業(yè)知識體系以及首次任職資格的基本要求,