《中級微觀經(jīng)濟學（第三版）》由具有多年《中級微觀經(jīng)濟學》教學經(jīng)驗的教師編寫而成，在結構、內(nèi)容和難度上進行了充分考慮和權衡，保留了中級微觀經(jīng)濟學的重要的和核心的內(nèi)容，剔除了一些相對不重要內(nèi)容，使得《中級微觀經(jīng)濟學（第三版）》顯得比較簡潔和精煉�！吨屑壩⒂^經(jīng)濟學（第三版）》根據(jù)中級微觀經(jīng)濟學的邏輯、框架和發(fā)展，一共編寫了1

由中國人民大學經(jīng)濟學院舉辦的“經(jīng)英杯”論文比賽已成功舉辦十五屆。在學院領導和教師的大力支持下，該項比賽的參賽規(guī)模不斷擴大，作品質量、組織水平及影響力等都不斷提高，在營造學生學術科研氛圍、提高學生核心競爭力、發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟學研究人才等方面都發(fā)揮了積極的作用。近年來，該項賽事為全�！皠�(chuàng)新杯”學生課外學術科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”首

微觀經(jīng)濟學是經(jīng)濟學的一門基礎課程，主要研究社會中單個經(jīng)濟單位的經(jīng)濟行為以及相應的經(jīng)濟變量的單項數(shù)值如何決定，分析個體經(jīng)濟單位的經(jīng)濟行為，研究市場機制運行及其在經(jīng)濟資源配置中的作用。本書是北京語言大學教師根據(jù)教育部發(fā)布的《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》的新要求編寫的“8+X”系列教材的其中一部。本書共分為十二章

在過去的25年里，“區(qū)域創(chuàng)新體系”理論已經(jīng)成為解釋那些由于地理空間的不同而產(chǎn)生的不同創(chuàng)新發(fā)展模式，以及為促進區(qū)域經(jīng)濟增長而推出的發(fā)展政策和創(chuàng)新能力的有力工具。本書是對區(qū)域創(chuàng)新體系領域靠前上近期新研究成果的一個全面評述，其主要內(nèi)容圍繞下述核心問題展開探討：1）區(qū)域創(chuàng)新體系的概念；2）區(qū)域創(chuàng)新的起源與發(fā)展；3）區(qū)域創(chuàng)新體系

本書沿用《咱們?yōu)槭裁匆�入會——寫給農(nóng)民工的12封信》的體例，是一套叢書，由12封書信構成，向廣大技術工人、產(chǎn)業(yè)工人講創(chuàng)新，通過自身成長經(jīng)歷，以及對創(chuàng)新的認識，助力更多的人成為大國工匠，為我國成為制造強國助力。十二封信依次介紹了學習與創(chuàng)新對作者命運的改變、創(chuàng)新是如何引領發(fā)展的、勤奮和敬業(yè)對創(chuàng)新的意義是什么、如何帶著問題意

考前沖刺4套卷：2021經(jīng)濟類聯(lián)考綜合能力

本書將經(jīng)濟類聯(lián)考綜合能力4套模擬試題合并裝訂，以試卷的形式呈現(xiàn)，旨在通過試卷的演練，幫助考生查漏補缺，明確考試方向，進而實現(xiàn)對重點知識、重要題型及其解題方法的熟練掌握。從形式上看，本書采用試題、解析分冊裝訂，分別為：綜合能力試題冊、綜合能力解析冊。其優(yōu)點在于為考生還原試題真相，營造考試氛圍，方便考生核對答案。從內(nèi)容上看

本書對高級宏觀經(jīng)濟學的主要問題和基本理論進行了系統(tǒng)的介紹，從經(jīng)濟波動和經(jīng)濟增長的基本事實入手，依次討論新古典增長模型、新增長理論、實際商業(yè)周期理論、有效需求理論、新凱恩斯理論等。本書還著眼于現(xiàn)實經(jīng)濟問題，尤其是中國經(jīng)濟問題，提出了超越凱恩斯和新古典體系的創(chuàng)新性理論，包括穩(wěn)定機制與非穩(wěn)定機制、債務定理、兩階段理論等，有助

本書是與曼昆所著《經(jīng)濟學原理（第8版）：宏觀經(jīng)濟學分冊》配套的學習輔導書。本書內(nèi)容完全基于第8版的教科書而設計，全面精準地覆蓋了所有章節(jié)的內(nèi)容。每章內(nèi)容包括本章概述、應用題與簡答題、自我測試題、進階思考題、習題答案等。學生可以通過本書增進對教材中所學知識的理解，鞏固學習中的薄弱環(huán)節(jié)，并提高運用經(jīng)濟理論和工具解決實際問題

兩卷本《馬克思主義經(jīng)濟學史》是20世紀末西方學術界研究馬克思主義經(jīng)濟思想史發(fā)展史的最有影響的著作之一。本書《馬克思主義經(jīng)濟學史（1929—1990）》是第二卷。?第二卷的內(nèi)容是第一卷內(nèi)容的繼續(xù)。本卷主要是對1929年資本主義經(jīng)濟危機以后直到20世紀90年代初蘇聯(lián)解體東歐劇變時，馬克思主義經(jīng)濟思想發(fā)展的基本軌跡的闡述。2