本書為“中小學英語說課與試教系列叢書”中的一冊，是基于《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》理念編寫的高中英語說課、試教案例集，按照高中英語課文體裁分類，總結(jié)不同類型課文的說課方法與技巧，提供詳細教學設(shè)計、課件、說課稿、說課視頻、試教視頻，全方位直觀展示說課與試教從構(gòu)思到實踐的過程，為英語專業(yè)學生學習說

“區(qū)域推進‘共生課堂’提升中小學教學質(zhì)量的行動研究”是全國教育科學規(guī)劃課題，“共生課堂”伴隨渝中區(qū)中小學多年的教育教學改革實踐應(yīng)運而生�！肮采�課堂”秉持“讓學習深度進行，讓師生真正成長”的教學理念，打造自主共生、深度學習的課堂，“點校實驗、培育范例；按需集群、重點突破;多維發(fā)力、全面提升”的實踐路徑，實現(xiàn)了科研院校、研

本書立足跨學科主題學習理念與實踐指導，基于2022版義務(wù)教育課程方案和課程標準的整體突破，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為落腳點，系統(tǒng)闡述跨學科主題學習的內(nèi)涵與價值、目標與原則、實施方法與策略，根據(jù)課程標準對跨學科主題學習的宏觀要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)育人方式，幫助教師準確把握跨學科主題學習的理念。 本書以核心素養(yǎng)為綱構(gòu)建了跨學科主題學習的教

本系列為初中數(shù)學中考復習用書，包含一本復習書，兩本作業(yè)本，一套試卷。從系統(tǒng)的角度組織復習，讓學生從整體的視角梳理和建構(gòu)知識體系；按周為小單元進行編排，將第一輪和第二輪復習同時進行，真正達到知識的融會貫通；基礎(chǔ)復習按照考點梳理，并配備小練習跟進鞏固，如每周3課時基礎(chǔ)復習，2課時相關(guān)的專題復習，同時配套1份周末查漏補缺練習

本書共六章，內(nèi)容包括：學校歷史與文化發(fā)展、學校課程與自由發(fā)展、課堂教學與自信發(fā)展、學校德育與品性發(fā)展、專業(yè)智慧與自覺發(fā)展、學校管理與內(nèi)涵發(fā)展。

班級是學校教學生活的基本組織單元，而班主任是開展班級工作的主導力量。最大限度地發(fā)揮班主任工作效能，有助于學校育人工作的開展。基于此，本書作者分別從“班主任是學校育人工作的中堅力量”“構(gòu)建班級育人體系：以班主任為核心落實學校育人工作”“構(gòu)建校內(nèi)支持體系：形成以班主任為核心的全員育人新格局”“構(gòu)建學校育人體系：創(chuàng)設(shè)有利于班

本書通過對閱讀空間的探索、閱讀時間的梳理與實施、閱讀文本的選擇策略與實踐研究、整本書閱讀對思維發(fā)展的影響與提升緯度研究、整本書閱讀在全學科的跨界應(yīng)用與策略研究，結(jié)合一線教師的教學實踐，梳理出了“五維立體”整本書深度閱讀課堂教學基本模型。整本書讀寫一體課則是在導讀課的基礎(chǔ)上向“以讀促寫、讀寫一體”邁進，引導學生深度閱讀，

《語文教學能力提升——義務(wù)教育階段案例研究》是針對小學語文教師及高等院校小學教育(語文方向)專業(yè)學生的語文教育教學理論與技能提高的重要的學習內(nèi)容。全書共六章，其中包括概述、小學語文教育案例研究、語言文字積累與梳理教學案例分析、閱讀與鑒賞教學案例分析、表達與交流教學案例分析和梳理與探究教學案例分析。本書既注重對基本理論的

本書是北京市第一七一中學多位政治教師發(fā)表文章、獲獎?wù)撐�、參賽的教學設(shè)計，以及骨干教師的課題報告、青年教師教學課例等以核心素養(yǎng)為導向的教育教學實踐成果的總結(jié)，是東城區(qū)名學科基地發(fā)揮引領(lǐng)作用、骨干教師展現(xiàn)示范效應(yīng)、青年教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。本書共分為四部分，一、發(fā)表文章，二、獲獎?wù)撐�，三、參賽教學設(shè)計，四、研究課

全面推進課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。中學歷史學科是課程思政的重要內(nèi)容之一，在思政教育方面有獨特的優(yōu)勢。充分開發(fā)中學歷史學科課程資源，在課堂教學的“主渠道”中將歷史學科知識傳授與能力培養(yǎng)、價值塑造有機融合，讓學生形成“五大認同”，樹立“四個自信”，對落實立德樹人根本任務(wù)，強化學生作為社會主義建設(shè)者和接班