《史記》是中國歷史上首部紀傳體通史，記載了上自中國上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝時期，共3000多年的歷史。作者司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，使《史記》成為不朽的名作�！妒酚洝穼�后世史學和文學的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠影響。其創(chuàng)立的紀傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承。同時，《史記》還被認為是一部

《傳統(tǒng)文化視角下的現(xiàn)代音樂教育研究》共分為六章，主要內(nèi)容包括中國音樂審美教育功能的淵源探索與啟示；傳統(tǒng)文化融入學校音樂教育的思考；音樂教育中弘揚中國傳統(tǒng)文化的理論與實踐；音樂教育的理念改革以及我國新課程音樂教學理論在學校教育中的應(yīng)用、新時期音樂教育與教學的理論及發(fā)展。本書旨在提供一個較為科學、系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代音樂教

本書為“中國典籍與文化”系列講座第13輯。本輯收入有關(guān)童蒙文化方面講稿9篇，包括徐梓：傳統(tǒng)蒙學與傳統(tǒng)文化；王子今：漢代的女童教育；施克燦：明代童蒙教育的特質(zhì)；王啟濤：古代絲綢之路上的童蒙教育；曾天山：家教抵萬金，等等。

這是一個大變革時代，國家與個人面臨靠前的變局。 有人茍且偷生，有人視死如歸；有人看到黑暗，有人看到光明；有人守護榮譽，有人丟掉節(jié)操。 本書總結(jié)了歷史中的大變局：張騫出使西域，李世民一統(tǒng)寰宇成為天可汗，鄭和七下南洋，鄭成功收復(fù)臺灣地區(qū)…… 英雄們用一生講述的故事，其實只有三個字：走出去。 永遠不要

本書以毛澤東對二十四史的批注和圈畫為基礎(chǔ)，結(jié)合毛澤東生平、批注圈畫的時代背景，以及作者在毛澤東身邊工作多年的獨特經(jīng)歷，詳細解讀了毛澤東有代表性的批注與圈畫，展現(xiàn)了毛澤東開闊的眼界、博大的胸懷，以及他淵博的知識、勤奮的讀書精神，總結(jié)論述了毛澤東的各種讀書方法，特別是古為今用、與實際相結(jié)合、聯(lián)系對比的方法。從書中我們不僅能

《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育導(dǎo)論》是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的理論學術(shù)研究成果，內(nèi)容包括仁愛、民本、誠信、正義、和合、大同六大方面，系統(tǒng)闡釋了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族語言習慣、文化傳統(tǒng)、思想觀念、情感認同的集中體現(xiàn)，凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價值取向，具有極為豐富的思想內(nèi)涵；凝聚著中華民族自強不息的

《從知識教育走向智慧》是上海市浦東南路小學多年行動研究的成果總結(jié)。它旨在改變知識灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)課堂教學模式的弊端，以學生智慧發(fā)展為導(dǎo)向，力圖建構(gòu)基于課程標準的智慧型活力課堂，從知識教育走向智慧教育。本書主要包括七部分內(nèi)容，分別是理論思考、課程標準、課程統(tǒng)整、教學情感、教學時空、教學時機及學校實踐，集課程理論與實踐于一體，充

20世紀20年代，德國漢學家衛(wèi)禮賢將《太乙金華宗旨》德文譯本寄給榮格，請他撰寫評論，這個長篇評述就是本書的由來。當時榮格處在與弗洛伊德決裂后的至暗時刻，他開始自發(fā)地畫下來心中和夢里出現(xiàn)的意象，這些意象經(jīng)常是曼陀羅圖案。榮格讀完這部東方文化經(jīng)典后，聲稱文中所述關(guān)于曼陀羅及中心趨向的想法，給予了他做夢也不曾想到過的證實，幫

兒童中國文化導(dǎo)讀(音頻版)內(nèi)容包含《大學》、《中庸》、《老子》等中國傳統(tǒng)思想經(jīng)典及《千家詩》這樣的文學經(jīng)典。其正文均依據(jù)質(zhì)量上乘的版本，并加以注音、導(dǎo)讀及繁簡字、通假字、古今字等說明，便于少年兒童閱讀記誦，能使兒童們深切體會到中國文化的深邃和優(yōu)雅。 書中配有音頻朗讀，便于讀者使用。全書共18冊，此為第一冊。

本套叢書記載了從神話傳說-夏商西周——直到清末的歷史，采用手繪畫風和歷史圖片相結(jié)合的方式，選配近千張彩圖與珍貴文物照片，經(jīng)過嚴謹考據(jù)，加上寫實技法表現(xiàn)歷史事件與人物裝扮，讓孩子身歷其境，借以傳達正確的歷史常識，更可豐富孩子的美感經(jīng)驗。本書以孩子能懂的經(jīng)驗、語言，講述了中國歷史上影響深遠的人、事、時、地、物，讓原本抽象難