本書收錄了十余篇探討我國高等職業(yè)教育中協(xié)同育人理論及其實踐活動的優(yōu)秀論文，如《關于加快職業(yè)教育發(fā)展的幾點意見》、《高職教育協(xié)同育人的幾個基本問題》、《加強基于知識轉移的協(xié)同創(chuàng)新研究》等文。

每年一度的高職高專文件匯編已經在高職院校產生了廣泛的影響，為及時總結和推廣我國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的成功經驗，在我國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程中留下階段記載，從2008年開始，在教育部高教司高職高專處指導下，成立《中國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展報告》編寫組，編寫組承接以往年度資料匯編的編寫基礎，負責編纂年度改革與發(fā)展報告。報

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃實操手冊

《解密高職教育發(fā)展的“軟肋”：教師職業(yè)發(fā)展問題研究》為北京青年政治學院院級重點課題“首都高職院校教師職業(yè)發(fā)展問題研究”的研究成果�！督饷芨呗毥逃�發(fā)展的“軟肋”：教師職業(yè)發(fā)展問題研究》首先從歷史變遷的角度研究了我國高職院校制度變遷的歷程，分析了高職教育對我國經濟社會建設與發(fā)展的重要地位，然后就我國高職院校發(fā)展的瓶頸進行了

本書在勝任力理論研究的基礎上，運用行為事件訪談法，提煉具有時代特征、符合中國國情的高職院校校長勝任力要素，建構勝任力模型，并以此作為新時期校長管理的理論依據(jù)和實踐基礎：建立基于勝任力模型的高職院校校長選拔制度，為事業(yè)發(fā)展選好人；建立基于勝任力模型的高職院校校長培訓制度，為事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人；建立基于勝任力模型的高職院校校長

《現(xiàn)代職業(yè)教育研究叢書：江蘇現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究》目錄第一章現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的理論探討一、職業(yè)教育體系的現(xiàn)代性二、經濟社會發(fā)展與職業(yè)教育體系的互動關系三、世界范圍內現(xiàn)代職業(yè)教育體系的類型第二章江蘇中高職互動與職教體系的演變一、改革開放早期江蘇中職教育的大發(fā)展二、世紀末中職教育的困境及高職教育的崛起三、新世紀江蘇中高

《現(xiàn)代職業(yè)教育研究叢書：職業(yè)學校的學與教》主要由三部分構成，第一部分介紹職業(yè)學校的培養(yǎng)目標，即技能型人才的特點，目的是說明職業(yè)學校的培養(yǎng)目標，即教學目標，職業(yè)學校只有通過教學才能實現(xiàn)培養(yǎng)技能型人才的目標。第二部分分析職業(yè)學校教學活動的相關要素，即職業(yè)學校、職業(yè)學校的教師和學生的特點。 《現(xiàn)代職業(yè)教育研究叢書：職業(yè)學校

職業(yè)教育課程理論的邏輯起點是什么？職業(yè)教育課程理論發(fā)展遵循了什么邏輯？審視當前職業(yè)教育課程錯綜復雜問題的理論框架是什么？我國職業(yè)教育課程實踐的科學化發(fā)展急需建構系統(tǒng)的理論體系，徐國慶編著的這本《職業(yè)教育課程論（第2版）》可看作為對上述這些問題的一種嘗試解答。 《職業(yè)教育課程論（第二版）》以工作體系與學術體系的相互獨立

《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》課程具有很強的思想性、政策性、實踐性，具有理論課、技能課、活動課三種課程的特性。教材旨在對學生開展系統(tǒng)的擇業(yè)指導、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)指導，幫助高職學生了解就業(yè)形勢和自身，認識企業(yè)與職業(yè)的關系，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，形成正確的工作價值觀和創(chuàng)業(yè)觀，從而順利完成從學生到職業(yè)人的轉變，盡快融入到企業(yè)中，有效的提高學生

《生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展》一書以大學生確立職業(yè)方向、規(guī)劃職業(yè)發(fā)展的進程為線索，主要分為生涯規(guī)劃篇和職業(yè)發(fā)展篇兩個部分。生涯規(guī)劃篇從職業(yè)規(guī)劃概述人手，揭示了職業(yè)、職業(yè)生涯等基本概念以及生涯規(guī)劃領域的基本理論，介紹了生涯規(guī)劃的主要方法和影響因素，在此理論基礎上詳細論述了生涯規(guī)劃操作實踐的具體步驟和要求。職業(yè)發(fā)展篇著眼于擇業(yè)、就