本書主要論述了教育研究的功能、作用和現(xiàn)實意義。開展教育研究有何作為，怎樣才有作為？作者從自身從事高等教育管理、教學及研究的實踐，運用大量生動的事實、案例，總結出教育理論研究“作為”的具體體現(xiàn)，闡述了教育理論研究必須緊密與教育實踐結合，并回答和解決現(xiàn)實中的問題，彰顯了教育理論研究的不可或缺性。

本書基于“思想政治課程與教學論”的課程性質和課程定位，對課程思政進行整體設計，將培養(yǎng)具有“四有”好教師和“六要”思政教師的理想信念，踐行教育家精神的卓越思政教師確立為課程思政目標，構建“一信四維”課程思政體系。同時，深入挖掘本課程各章節(jié)蘊含的思想價值和精神內涵，確立了政治認同、家國情懷、理想信念、法治意識、教育情懷、道

本書通過整合課程與教學的歷史發(fā)展、核心原理及改革趨勢，不僅深化了對課程開發(fā)、教學設計與實施策略的學理闡釋，更創(chuàng)新性地將思想政治教育融入教師教育體系，為師范生架設了從理論認知到實踐轉化的橋梁。其突出貢獻體現(xiàn)在以“教育家精神”為引領，貫通課程思政與專業(yè)能力培養(yǎng)，既夯實了教師教育的學科基礎，又通過教學信念塑造與教育情懷培育，

本書立足培養(yǎng)目標和課程性質，貫徹落實《高等學校課程思政建設指導綱要》要求，以大力弘揚教育家精神，培養(yǎng)新時代“四有”好教師為課程思政總體目標，提出了“扎根中國大地，厚植教育情懷，創(chuàng)新教育研究”的課程思政理念，明確了“科學思維、創(chuàng)新精神、研究倫理和教育情懷”四個維度一體化設計課程思政元素，構建了“情景驅動、案例浸潤、知行迭

本書圍繞教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展，系統(tǒng)構建了一套完整的課程體系，旨在全面提升教師的職業(yè)素養(yǎng)與教育能力。上篇聚焦于課程的基本情況，詳細介紹了課程的總體概況、目標、教學內容安排、教學方法、成績考核方式以及教材與教學參考書，為讀者呈現(xiàn)了課程的全貌。下篇深入探討了教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展的十個關鍵領域，包括教師職業(yè)發(fā)展、職業(yè)公正、

本書全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務、充分發(fā)揮課程育人功能的戰(zhàn)略舉措�！艾F(xiàn)代教育技術”作為教師教育類課程，是應對技術深度融合教育背景下培育未來教師運用技術支持和優(yōu)化教育能力、提升數(shù)字素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的課程。如何在課程教學中融入課程思政落實立德樹人、發(fā)揮育人功能，是本書編寫的目標。編寫團隊在充分結合課程內容和特點

本書是WISE(王亞南經濟研究院)在建院20周年之際精心編撰的一份珍貴紀念。全書由WISE的師生員工、歷屆海內外校友以及所有關心WISE發(fā)展的社會各界人士傾情撰寫。他們以第一人稱的視角，深情回顧在WISE學習、工作、生活期間的點點滴滴。從課堂上的知識汲取，到實驗室里的鉆研探索；從學術交流的火花碰撞，到校園生活的溫馨趣事

本書在習近平文化思想的指引下，遵循知行合一的認知規(guī)律，設置“溯湖湘紅色文化淵源、研湖湘紅色文化精神、尋湖湘革命人物、訪湖湘紅色文化遺址、讀湖湘紅色故事、品湖湘紅色家書、賞湖湘紅色歌曲、踐湖湘革命道德”八大實踐專題，每個專題分為實踐導學、實踐課堂、實踐教學范例、教學延伸拓展四個板塊。以湖湘紅色文化為例，為高校組織開展紅色

本書是一部關于新高考背景下志愿填報方面的書籍，在本書中作者通過對話式的語言，結合一些具體的實例分析，深入淺出的分析了高考志愿填報這項工作，既包括了理論知識的講解，也涵蓋了富有針對性的實踐操作。

本書內容探究了思想政治教育在課堂教學實踐等方面的基本實踐方法，總結高校思想政治課實踐教學的必要性，梳理分析新時代思想政治教育的發(fā)展歷程及其現(xiàn)狀，從而構建思想政治教育實踐課的基本教學模式，最后以思想政治課互動式實踐教學、新媒體工具相結合的實踐教學模式實現(xiàn)高校思想政治實踐課的教學創(chuàng)新。