本書以問題解決為出發(fā)點，立足家校協(xié)同的主線，從家庭關系看孩子問題，組織了一批有著豐富教學和輔導經(jīng)驗的專家和老師，進行了本書的編寫。本書以案例故事開啟，從孩子心理分析、家長教養(yǎng)策略、心理資源鏈接三個部分進行探索和分析，從家庭系統(tǒng)和個體心理兩個角度，對案例進行更深層面的剖析，為家長理解問題以及問題背后的原因提供一個新的視角

全書共九章，分為相互獨立又相互關聯(lián)的三大板塊。第一板塊：歷史呼喚，寫教師的職業(yè)使命，從教學的歷史視角、新時期教師面臨的挑戰(zhàn)、教學的終極目標，透視教育的規(guī)律和本質等方面；第二板塊：逐夢遠航，從教師的職業(yè)生涯規(guī)劃、做一名學習型教師、教師以生為本、讀懂課堂、教師的研究與反思、教師的智慧和教育教學實踐幾個層面，分析教師的專業(yè)化

本書破譯了兒童在成長過程中的心理密碼，圍繞如何幫助兒童形成一個正常、健康的人格這一問題，提出了解決方案。阿德勒指出，兒童階段出現(xiàn)的種種問題，諸如害羞、孤僻、口吃、尿床或者逃學等問題，是由于兒童在追求完美和優(yōu)越的過程中迷失了方向，造成了人格缺陷。阿德勒強調(diào)，兒童階段正是人格形成的關鍵時期，兒童教育的首要目的是培養(yǎng)孩子健全

本書內(nèi)容精選了當代大學生生活、學習和成長關系密切的十個心理主題，包括了心理適應、自我意識、學習心理、人際交往、情緒管理、職業(yè)選擇，挫折應對以及樂觀心態(tài)等。本書貼近大學生活的實際，有大量的故事和案例進行輔助分析和思考，并附有可以在大堂課進行的活動；本書結構主要包括“理論分析—活動設計—擴展閱讀”，還有知識窗、心理劇、小測

本書包括中學和小學各一冊。本書為北京市教委委托的，由北京性健康教育研究會、首都師范大學張玫玫教授牽頭的北京市中小學性健康教育模式研究的階段成果。共有40所小學，63所中學參與實踐研究，本書即是這些學校中教育效果很好的課例。本書圍繞生理、心理、社會三個層面，身體、性別、關系、安全和審美五個方面，從課堂教學，到心理輔導，從

本教材結合心理健康教育課程內(nèi)容進行編寫，共十五章，包含大學生自我意識、學習心理、人際關系、家庭關系、情緒管理等主題，設計“理實一體”的教學內(nèi)容，系統(tǒng)總結心理健康教育的理論與實踐，采取“基礎理論知識+心理訓練活動”的形式，設計多樣的心理訓練活動，為大學生心理健康實踐提供有效參考。本教材深度挖掘了知識點中蘊含的思政教育元素

本書提出青少年兒童堅毅品質的基本概念、分類、積極效應及本土化測量工具的編制，探索了影響青少年兒童堅毅品質養(yǎng)成的環(huán)境－個體因素、內(nèi)部作用機制、環(huán)境－個體優(yōu)勢累積效應，并提出青少年兒童堅毅品質養(yǎng)成的干預措施。

本書涉及：精準視角下教師培訓政策的現(xiàn)狀與特征分析，2022年度教師培訓成效調(diào)查，教師精準培訓發(fā)展態(tài)勢分析，教師培訓典型案例及專家點評。

本書為學術著作，涉及：學校家庭社區(qū)協(xié)同育人，服務全民終身學習，作為學習者的多主體，多主體關系的復雜性，家校社協(xié)同場景中的學習方式，動力、動與可持續(xù)發(fā)展。

本書為學術著作，涉及：“區(qū)塊鏈+教育”的相關研究與實踐，區(qū)塊鏈學分銀行應用準則與標準化建設，區(qū)塊鏈技術賦能在線課程學分認證，基于區(qū)塊鏈的學分銀行平臺研究與設計。