本書(shū)選取了九位符號(hào)學(xué)代表人物，以九篇論文為基本語(yǔ)料，每章又由符號(hào)學(xué)關(guān)鍵詞、符號(hào)學(xué)核心文獻(xiàn)、符號(hào)學(xué)思考以及譯文四部分構(gòu)成。第一是“符號(hào)學(xué)關(guān)鍵詞”，凝練該學(xué)者的符號(hào)學(xué)理論要點(diǎn)，第二是“符號(hào)學(xué)核心文獻(xiàn)”，列舉能代表該學(xué)者符號(hào)學(xué)思想的文獻(xiàn)、著作，第三是“符號(hào)學(xué)思考”，評(píng)述該學(xué)者與符號(hào)學(xué)的淵源、符號(hào)學(xué)理論、研究方法、著作內(nèi)容、與

全2冊(cè)趣味漫畫(huà)贏在會(huì)表達(dá)嬴在好口才幫助孩子構(gòu)建扎實(shí)的口才功底培養(yǎng)孩子自信開(kāi)口的語(yǔ)言思維聚焦孩子遇到的溝通難題

無(wú)論是從理論還是從方法論的角度來(lái)看，語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)都是語(yǔ)言學(xué)界發(fā)展最快的領(lǐng)域之一。本書(shū)全面回顧了采用語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)方法所開(kāi)展的第二語(yǔ)言習(xí)得研究，涉及這個(gè)領(lǐng)域的諸多方面，重點(diǎn)探討學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)任務(wù)中的不同變量如何影響第二語(yǔ)言使用中的差異；了解不同輸入因素如何影響第二語(yǔ)言加工和產(chǎn)出；追蹤第二語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中的組別縱向發(fā)展軌跡，輸入

本書(shū)從多個(gè)維度和層面分析了我國(guó)語(yǔ)言服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，全書(shū)分為四個(gè)部分：總報(bào)告、市場(chǎng)篇、借鑒篇和案例篇�？倛�(bào)告深入剖析了我國(guó)語(yǔ)言服務(wù)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、企業(yè)業(yè)態(tài)及從業(yè)者情況，并針對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的問(wèn)題提出了對(duì)策建議。市場(chǎng)篇?jiǎng)t針對(duì)我國(guó)語(yǔ)言服務(wù)的核心業(yè)態(tài)和核心區(qū)域市場(chǎng)進(jìn)行了詳細(xì)分析。分別探討了翻譯和本地化、多

《語(yǔ)用三論：關(guān)聯(lián)論順應(yīng)論模因論》為“西方最新語(yǔ)言學(xué)理論譯介叢書(shū)”之一，與以往國(guó)內(nèi)的語(yǔ)用學(xué)著作相比，該書(shū)并沒(méi)有沿襲指示語(yǔ)、語(yǔ)用含義、前提關(guān)系、言語(yǔ)行為等語(yǔ)用學(xué)經(jīng)典課題的討論，而是緊扣當(dāng)今語(yǔ)用學(xué)研究的發(fā)展方向，集語(yǔ)用學(xué)理論中具有前沿性的三種理論于一書(shū)。該書(shū)分上、中、下三篇：關(guān)聯(lián)論、順應(yīng)論和模因論。主要論述了賴斯語(yǔ)用學(xué)；關(guān)聯(lián)

本書(shū)在讓孩子從小學(xué)會(huì)接話技巧，掌握高情商的接話技巧。本書(shū)內(nèi)容包括：被同學(xué)取侮辱性外號(hào)，怎么接話反擊；被同學(xué)取笑，怎么接話回?fù)簦槐煌瑢W(xué)議論，怎么接話回?fù)粲蟹执纾槐煌瑢W(xué)孤立，怎么接話改變自己的處境；同學(xué)找我?guī)兔ψ鲋等�，怎么接話拒絕；同學(xué)讓我“徇私情”，怎么拒絕不傷人等。

《翻譯與傳播》是目前國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)行的將翻譯與傳播作為研究重點(diǎn)的刊物，旨在講好中國(guó)故事，展示中國(guó)形象，為翻譯與傳播搭建研究與交流平臺(tái)。本輯為《翻譯與傳播(2024年第1期總第9期)》包括基于語(yǔ)料庫(kù)的“中國(guó)式現(xiàn)代化”英譯在境外媒體的傳播與接受研究、政治語(yǔ)篇隱喻銜接鏈條的翻譯研究等文章。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：高情商開(kāi)場(chǎng)，一瞬間拉近雙方關(guān)系；精準(zhǔn)地投其所好，迅速贏得他人心；滴水不漏，達(dá)到回答制勝的目的；環(huán)環(huán)相扣，說(shuō)服別人按你的意思去做等。

本書(shū)內(nèi)容共分6章，通過(guò)對(duì)認(rèn)知力，技巧力，輸入力，時(shí)間力，持久力和變現(xiàn)力的剖析，融入了作者本人的寫(xiě)作故事與相關(guān)的具體實(shí)例，進(jìn)一步闡述了寫(xiě)作的神奇之處，既幫助讀者建立起屬于自己的知識(shí)框架與系統(tǒng)，找到知識(shí)中的不足，又能促進(jìn)其系統(tǒng)思維，邏輯思維與歸納總結(jié)能力，增強(qiáng)其對(duì)寫(xiě)作的喜愛(ài)與自信。

本書(shū)圍繞外語(yǔ)教學(xué)與語(yǔ)言應(yīng)用展開(kāi)深入探究，從語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)理論入手，詳細(xì)介紹了語(yǔ)言本質(zhì)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)等，著重對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得的內(nèi)外部影響因素，外語(yǔ)學(xué)習(xí)本質(zhì)、對(duì)象、策略、方法，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)和管理、語(yǔ)言學(xué)理論與大學(xué)英語(yǔ)的詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)探究，在此基礎(chǔ)上，還進(jìn)一步對(duì)法語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)詳細(xì)論述