這是一本全面的關(guān)于語音寫作的學(xué)習(xí)與應(yīng)用指南。全書聚焦解碼語音寫作的底層邏輯，從認(rèn)知、工具、誤區(qū)、能力適配等方面入手，引導(dǎo)初學(xué)者入門；闡述了語音寫作不可替代的核心價(jià)值，涵蓋效率、認(rèn)知、目標(biāo)、學(xué)習(xí)及場景利用等關(guān)鍵要素；還針對高價(jià)值文本生產(chǎn)，講解去掉口頭禪、書面化改造、符號運(yùn)用、流程設(shè)計(jì)及模式選擇等實(shí)用技巧，全方位助力讀者掌

本編著為慶祝國際著名語言學(xué)家戴慶廈先生從教65周年的紀(jì)念文集。該編著甄選了60篇與戴先先研究領(lǐng)域相關(guān)的、反映漢藏語學(xué)術(shù)研究前沿的論文。依據(jù)論文的內(nèi)容大體分出5大類：語法類（22篇），語言應(yīng)用研究類（15篇），詞匯、語義類（13篇），語音類（2篇），綜合類（8篇）。語法和語言應(yīng)用研究是當(dāng)前學(xué)者們所關(guān)注的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。此外，

隨著中國經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，漢語在國際上的影響力越來越大，進(jìn)而催生了巨大的漢語教學(xué)市場。在這個(gè)過程中，很多年輕的老師，包括志愿者進(jìn)入漢語作為二語教學(xué)領(lǐng)域。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在詞匯教學(xué)時(shí)抓不住重點(diǎn)，對學(xué)生可能出現(xiàn)的詞匯偏誤心中無數(shù)，這必然導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低，效果差，使得國際上“漢語難學(xué)”的論調(diào)甚囂塵上。在這種背景下，我們就想

本研究以生成音系學(xué)和形態(tài)—句法理論為基礎(chǔ)，結(jié)合韻律音系學(xué)的最新發(fā)展，將漢英韻律結(jié)構(gòu)放在生成語法的框架內(nèi)進(jìn)行考察，并充分結(jié)合手語音系的相關(guān)成果，探索漢語普通話、部分漢語方言以及手語的韻律結(jié)構(gòu)，從而歸納總結(jié)出漢英有聲語言和手語在韻律結(jié)構(gòu)方面存在的普遍規(guī)律和共性特征。本研究把漢英兩種語言中的一些典型的形態(tài)-句法結(jié)構(gòu)放在音系-

國家社科基金一般項(xiàng)目“三音節(jié)固化詞語的詞匯化、語法化和構(gòu)式化研究”（項(xiàng)目編號：17BYY162）,2017年6月立項(xiàng)。2022年9月結(jié)項(xiàng)，等級“良好”。本書主要研究固化三音詞的詞匯化、語法化和構(gòu)式化現(xiàn)象及其規(guī)律，不僅對三音節(jié)詞語的詞匯化、語法化過程進(jìn)行詳細(xì)的描寫，而且盡量對演變規(guī)律、演變動(dòng)因及其機(jī)制等，嘗試做出統(tǒng)一的解

本書系統(tǒng)探討了中國英語學(xué)習(xí)者對三類不同句法-語義常規(guī)和非常規(guī)映射結(jié)構(gòu)的認(rèn)知加工機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn)，常規(guī)映射結(jié)構(gòu)的認(rèn)知加工過程通常有規(guī)律可循且學(xué)習(xí)者習(xí)得更加容易，而非常規(guī)映射結(jié)構(gòu)的認(rèn)知加工過程更加復(fù)雜多變且學(xué)習(xí)者習(xí)得更加困難。此外，這三類結(jié)構(gòu)的加工都會(huì)受到動(dòng)詞語義特征、二語水平、母語遷移的影響�；�于研究發(fā)現(xiàn)，本書首次提出了“

本書采用點(diǎn)面結(jié)合的研究方式（“點(diǎn)”是長沙方言和雙峰方言，“面”是其余的42個(gè)方言點(diǎn)），立足于聲學(xué)與生理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對湘語語音從聲調(diào)、元音、輔音、變調(diào)、語調(diào)進(jìn)行一次全面、系統(tǒng)、深入的研究，并在此基礎(chǔ)上，探討湘語的語音類型和演變機(jī)制。全書共分10章。第2、4、6章分析長沙方言、雙峰方言兩個(gè)代表點(diǎn)語音系統(tǒng)的聲學(xué)表現(xiàn)，第3、5、

本書采用生態(tài)語言學(xué)、傳播學(xué)、語用學(xué)、符號學(xué)等學(xué)科的理論與方法，形成研究的理論框架和技術(shù)路線，建立可比語料庫，以系統(tǒng)功能語言學(xué)為具體的語言分析框架，深入分析積極網(wǎng)絡(luò)語言和消極網(wǎng)絡(luò)語言存在的差異，抽象歸納積極網(wǎng)絡(luò)語言的話語策略，分析消極網(wǎng)絡(luò)語言存在的問題，從生態(tài)語言學(xué)的視角總結(jié)歸納生態(tài)話語的特點(diǎn)，提出有利于建立語言文明的話

學(xué)術(shù)書該如何寫？學(xué)術(shù)書能成為暢銷書嗎？暢銷學(xué)術(shù)書有什么模版定式嗎？本書兩位作者鈴木哲也和高瀨桃子是學(xué)者型圖書編輯，他們從自身學(xué)術(shù)研究及日常編輯工作出發(fā)，對如上問題予以探討及解答。在本書中，作者既回溯了學(xué)術(shù)交流的變遷，探討其內(nèi)在本質(zhì)問題，又從讀者的設(shè)定、如何進(jìn)行書籍的撰寫、寫作技巧與方法等等方面展開討論。本書從學(xué)術(shù)寫作的

繪本是一種圖文結(jié)合的書籍形態(tài)，現(xiàn)代意義的繪本更強(qiáng)調(diào)圖文閱讀媒介的交互性、閱讀媒介材料與讀者的互動(dòng)關(guān)系。 本專著是姚穎副教授在歷時(shí)15年的中國本土繪本閱讀與教學(xué)實(shí)踐探索、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論凝練的基礎(chǔ)之上，特別是三年來依托國家課題研究的主要成果。 本書全方位、系統(tǒng)化論述繪本教學(xué)與兒童（5-9歲）語言發(fā)展的關(guān)系問題，以深厚的