本書通過詳盡闡述廣東漢樂發(fā)展的地緣文化背景、歷史發(fā)展脈絡(luò)，以及廣東漢樂名家與他們的傳承成果，全面而生動(dòng)地展現(xiàn)了廣東漢樂豐富多彩的發(fā)展歷程。作者系統(tǒng)地介紹了廣東漢樂傳承與發(fā)展的探研特征、探研價(jià)值、探研內(nèi)容以及探研趨勢(shì)，旨在為廣東漢樂的傳承與發(fā)展研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在全球化浪潮沖擊下，對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承迫在眉睫。湖南，這片文化沃土孕育出桑植民歌、靖州苗族歌謠、澧水船工號(hào)子等眾多璀璨的音樂類非遺瑰寶。本書深入剖析湖南音樂非遺在高校教育中的傳承發(fā)展情況，通過實(shí)地調(diào)研與深度訪談，展現(xiàn)了高校課程建設(shè)現(xiàn)狀，提出了數(shù)字化保護(hù)等創(chuàng)新策略，助力非遺融入現(xiàn)代教育體系。

本書為2017年國家社科基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目“中國傳統(tǒng)音樂形態(tài)分析基礎(chǔ)術(shù)語運(yùn)用解析研究”的成果，旨在系統(tǒng)梳理、歸納和提煉中國傳統(tǒng)音樂形態(tài)分析術(shù)語。通過對(duì)宮調(diào)、旋律、曲體、節(jié)拍、音色、潤腔等音樂形態(tài)的分析，結(jié)合經(jīng)典音樂作品實(shí)例，本書試圖構(gòu)建一套完整、客觀且具實(shí)操性的術(shù)語體系。

本書中探討了音樂人類學(xué)的歷史化轉(zhuǎn)向，強(qiáng)調(diào)歷史音樂人類學(xué)在音樂學(xué)研究中的重要性，并提出了“歷史田野”的概念，結(jié)合中國音樂研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，展示了歷史音樂人類學(xué)的“中國經(jīng)驗(yàn)”。

河曲民歌(俗稱山曲)是流傳于山西省河曲縣及周邊地區(qū)的傳統(tǒng)音樂形式，于2006年入選首批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，兼具學(xué)術(shù)研究、藝術(shù)審美和文化傳承等多重價(jià)值。其內(nèi)容以表現(xiàn)農(nóng)耕勞作、愛情婚姻為主體，語言質(zhì)樸、情感真摯，曲調(diào)高亢悠揚(yáng)，生動(dòng)展現(xiàn)了晉西北黃土高原的地域文化特質(zhì)。本研究立足非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)視角，將河曲民歌置于晉陜

西方音樂藝術(shù)發(fā)展到今天，呈現(xiàn)出無數(shù)偉大的音樂家、作曲家以及他們所創(chuàng)作的偉大音樂作品。如何才能真實(shí)地體驗(yàn)和感知這些偉大的音樂藝術(shù)作品，才是真正欣賞西方音樂藝術(shù)之美要解決的重要問題。那么我們說，用音樂的方式來解釋音樂，就是欣賞音樂最好的方式。本教材基于這一理念，在教授學(xué)生基本感知技巧的前提下，圍繞著不同時(shí)期、不同風(fēng)格、不同

本書是“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《音樂欣賞》配套教學(xué)用書，由天津音樂學(xué)院資深教授、我國著名的笛簫演奏家、音樂學(xué)家王建欣博士主編。全書分為“中國音樂賞析”“西方音樂賞析”上、下兩篇。上篇分兩章簡(jiǎn)要介紹中國音樂的歷史和民歌、曲藝、戲曲、器樂的欣賞方法，重視對(duì)中國音樂藝術(shù)體裁介紹與名作的賞析，著力提升學(xué)生對(duì)本土音樂的認(rèn)識(shí)

全書分為緒論、上編、中編和下編四個(gè)部分。緒論部分闡述了智慧創(chuàng)生的創(chuàng)新教育理念，概述了音樂教師應(yīng)具備的教學(xué)技能與核心素養(yǎng)，以及微格實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式。上編主要從微型課堂出發(fā)，闡述了音樂教師應(yīng)具備的教學(xué)基本技能。中編從音樂教學(xué)專題設(shè)計(jì)出發(fā)，講解了歌唱、欣賞、器樂、創(chuàng)作、律動(dòng)等不同類型的音樂課程中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)技能的運(yùn)用方法。下編

本書以《禮記·樂記》《易經(jīng)》《河洛精蘊(yùn)》等古代文獻(xiàn)中所涉及的廣義之樂的理論為依據(jù)，對(duì)音樂及其發(fā)聲(演奏唱)過程的動(dòng)靜常變關(guān)系、發(fā)生形態(tài)、美學(xué)觀念、運(yùn)化特征以及音樂傳播方式、構(gòu)成音樂諸要素的相互關(guān)系、人賦予樂的精神現(xiàn)象等予以闡述和規(guī)范，試圖打破在不可知論支配下的音樂取向，改變現(xiàn)實(shí)社會(huì)中某些音樂潮流追隨欲望、音樂價(jià)值取自不

本書稿分為上、下兩篇，以教育家為線索，全面梳理中外音樂教育基礎(chǔ)理論，其中上篇是對(duì)國外音樂教育基礎(chǔ)理論的梳理，涵蓋百余位音樂教育家的思想；下篇是對(duì)中國音樂教育基礎(chǔ)理論的梳理，總結(jié)了從先秦到二十世紀(jì)末的音樂教育思想。