本教材立足高校實際，強化問題導(dǎo)向和系統(tǒng)思維，聚焦學(xué)校人才培養(yǎng)、改革發(fā)展穩(wěn)定等問題，以個人人身安全與危機、個人心理健康安全與危機、個人權(quán)益安全與危機、個人網(wǎng)絡(luò)與信息安全危機、個人人身環(huán)境安全與危機五個維度為切入點，就突發(fā)疾病與傷害的急救與處置、衛(wèi)生安全危機的預(yù)防與處置、突發(fā)交通事故的成因及應(yīng)對、突發(fā)意外事件的成因及預(yù)防、

本書是與大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程相配套的省級優(yōu)秀教材，共三篇：第一篇為生涯意識喚醒，主要講訴職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃導(dǎo)論的內(nèi)容；第二篇為生涯探索分別講了自我探索中探索興趣、性格探索、探索技能、探索價值觀以及探索職業(yè)、探索資源等內(nèi)容；第三篇為生涯規(guī)劃與決策，主要包含生涯決策、規(guī)劃及行動的內(nèi)容。每章在理論材料匯編的基礎(chǔ)上，設(shè)

"本書主要內(nèi)容涉及高等教育國際化概述、中國高等教育國際化相關(guān)政策分析、廣西經(jīng)濟社會發(fā)展與高校教育國際化的關(guān)系、廣西高校教育國際化發(fā)展現(xiàn)狀及其機遇挑戰(zhàn)、廣西高校教育國際化發(fā)展的個案分析、國內(nèi)外高校教育國際化的經(jīng)驗和與借鑒、廣西高校教育國際化發(fā)展的思路與策略等問題。全書以高等教育國際化理論為指導(dǎo)，結(jié)合廣西高校教育國際化實際

本書圍繞應(yīng)用型大學(xué)師資隊伍建設(shè)這一重點工作，深入探討應(yīng)用型大學(xué)師資隊伍建設(shè)的應(yīng)然和實然問題，論述相關(guān)的思路舉措和典型案例。全書聚焦應(yīng)用型大學(xué)師資隊伍建設(shè)典型問題和現(xiàn)實需求，從背景分析、理論闡釋、教師發(fā)展、師資評價、團隊建設(shè)、案例研究等方面切入，結(jié)合應(yīng)用型大學(xué)的特征內(nèi)涵及應(yīng)用型大學(xué)對師資隊伍的核心要求，系統(tǒng)闡述了應(yīng)用型大

為了更好地發(fā)揮優(yōu)秀教改成果的示范引領(lǐng)作用，不斷提高教改項目研究水平，持續(xù)推動高等學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展，強化內(nèi)涵建設(shè)，本書將優(yōu)秀教改成果匯集成冊，出版推廣，供大家學(xué)習(xí)參考。本書針對高等院校持續(xù)推進教學(xué)手段與方式、課堂教學(xué)、雙語教學(xué)、在線課程、課程思政等教學(xué)改革與建設(shè)工作，匯集了一大批優(yōu)秀教育教學(xué)改革研究成果，在提高課堂教

本書在對我國以高校為代表的教育領(lǐng)域單位整體支出績效管理實踐探索進行總結(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外先進經(jīng)驗，結(jié)合新時期財政預(yù)算改革任務(wù)和要求，對高等教育學(xué)校整體支出績效管理進行全面系統(tǒng)研究，提出構(gòu)建具有中國特色高等教育學(xué)校整體支出績效管理體系的相關(guān)政策建議，以促使高等教育學(xué)校資源配置得到優(yōu)化、高等教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量得到提升、

本書基于供需理論，分析并明確了不同層次的需求方對大學(xué)的現(xiàn)實需求與發(fā)展要求。在思想層面，問答了我們應(yīng)當堅持什么樣的辦學(xué)思想，就是依靠誰和為了誰兩大問題；問答了我們應(yīng)當提倡什么樣的辦學(xué)文化，明確指出“德行”與“求真”，是一切大學(xué)應(yīng)有的核心文化和共性文化。在管理層面，基于產(chǎn)品管理和質(zhì)量管理的理論觀點，提出先制定面向?qū)ο蟮挠行?/p>

本書針對全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽，總結(jié)了常見的21個誤區(qū)，并相應(yīng)提煉了21條實用計策，內(nèi)容涉及AI在分析、生成、設(shè)計等方面的應(yīng)用。

本書首先介紹了可持續(xù)發(fā)展和可持續(xù)教育的概念，為引入可持續(xù)大學(xué)提供理論基礎(chǔ)。其次，在剖析可持續(xù)大學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，本書對國際上有一定認可度的10個大學(xué)校園可持續(xù)性評級工具和體系進行細致分析和歸納總結(jié)，為國內(nèi)可持續(xù)大學(xué)評價體系的建立以及國際評價體系本土化提供參考。第三，本書總結(jié)國內(nèi)現(xiàn)有的三個大學(xué)校園可持續(xù)性評價體系，針對其不

本書以齊魯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人物為線索，選取最具有代表性的八個人物，分別是孔子、孟子、墨子、管子、孫子、李清照、辛棄疾、戚繼光，分別從他們的人格、言論、思想、著作、事跡、遺跡、故事等素材入手，全面展示其中蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本情況和內(nèi)容，注重把這些齊魯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)中來。在高校思政課教學(xué)中，針對每門思政