教師培訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的系統(tǒng)工程，無論是誰都無法在短期的培訓(xùn)中完成所有的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)所學(xué)必須回到工作中，教師必須浸潤(rùn)在日常的教學(xué)實(shí)踐中才會(huì)有所提高。眾所周知，教師培訓(xùn)全過程包括訓(xùn)前準(zhǔn)備、訓(xùn)中培訓(xùn)和訓(xùn)后跟蹤，這是一個(gè)完整的系統(tǒng)。但目前全國(guó)各地進(jìn)行的教師培訓(xùn)更多地是完成了訓(xùn)前和訓(xùn)中的工作，而忽略了訓(xùn)后跟蹤，但實(shí)際上訓(xùn)后跟蹤才

《企業(yè)求職攻略：網(wǎng)申案例圖文集》是幫助應(yīng)屆畢業(yè)生提高求職過程中網(wǎng)申通過率的指南。本書分為網(wǎng)申流程指南和網(wǎng)申案例展示兩大板塊。指南部分詳細(xì)闡述了從注冊(cè)到結(jié)果發(fā)布的每個(gè)環(huán)節(jié)，提供清晰的網(wǎng)申流程。同時(shí)，深入剖析了網(wǎng)申中的信息篩選、布局和填寫技巧。案例展示部分展示了23家企業(yè)的網(wǎng)申案例和填寫要求，提供已成功入職學(xué)員的網(wǎng)申信息樣

本書主要針對(duì)中外合作大學(xué)學(xué)生特征，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)審育觀念和西方美育觀念的差異，研究新時(shí)代大學(xué)生特別是就讀于中外合作辦學(xué)的大學(xué)生接受審美教育的意義(為什么)、內(nèi)涵(是什么)和方法(怎么樣)三大問題。從理論層面闡釋將審美教育融入思政理論課的意義；從實(shí)操層面分析了將審美教育融入思政理論課的現(xiàn)實(shí)問題、具體方法和預(yù)期前景，總結(jié)了十

本書系統(tǒng)研究著名高等教育專家王英杰教授的教育學(xué)術(shù)思想，主要涉及王英杰教授在以下方面的學(xué)術(shù)思想與觀點(diǎn)：比較教育學(xué)科方法論與學(xué)科建設(shè)，義務(wù)教育的普及、挑戰(zhàn)與效率，高等師范教育的發(fā)展與改革，教育的民族文化傳統(tǒng)與教育現(xiàn)代化，研究型大學(xué)的理念與傳播，大學(xué)校長(zhǎng)與大學(xué)發(fā)展，大學(xué)治理的文化傳統(tǒng)、制度建設(shè)與路徑選擇，世界一流大學(xué)建設(shè)的理

這是一本關(guān)于教育管理與心理教育研究的專著。本書不僅涵蓋了課程與教學(xué)管理、學(xué)生管理與人力資源管理等多個(gè)層面內(nèi)容，還同時(shí)關(guān)注到學(xué)生心理發(fā)展的眾多維度，像學(xué)習(xí)、交往、審美以及擇業(yè)心理等。此外，書中通過大量實(shí)際案例分析，展示了如何在教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教育管理與心理教育的有效融合，為教育工作者提供了具有可操作性的方法和建議。本書對(duì)于

本書是語文特級(jí)教師劉祥近40年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華集萃。他在多年寫作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身豐富的教研案例，深入淺出、條理清晰地揭示了教育寫作的秘密，剖析了課題研究的技巧，為希望通過寫作實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的一線教師提供了指南針和工具庫(kù)。作者用切身經(jīng)歷，打消教師對(duì)教研的迷霧，激發(fā)教師對(duì)教研的熱情，提升他們的職業(yè)成就感和幸福感。

311教育學(xué)考研六套卷：3年真題+3年模擬

青春期的孩子面臨來自學(xué)習(xí)和人際交往的雙重壓力，很多青少年出現(xiàn)厭學(xué)問題。本書引導(dǎo)青少年的父母正確認(rèn)識(shí)孩子厭學(xué)的本質(zhì)，并從產(chǎn)生因素和維持因素兩個(gè)維度，系統(tǒng)分析青少年厭學(xué)的原因。以此為基礎(chǔ)，本書為父母提供了一套解決青少年厭學(xué)問題的具體方法，首先從厭學(xué)的維持因素入手，打破青少年厭學(xué)的惡性循環(huán)，然后再?gòu)脑搭^消除導(dǎo)致青少年厭學(xué)的學(xué)

校園心理劇作為一種深受師生喜愛的心理健康教育方式，通過角色扮演和情景模擬，讓師生共同探索和表現(xiàn)校園生活中的沖突與美好。這種形式不僅激發(fā)了參與者的創(chuàng)造力，還巧妙地融合了文學(xué)、音樂、美術(shù)和舞蹈等多種藝術(shù)元素，為校園生活增添了藝術(shù)光彩。本書以通俗易懂的方式深入探討了校園心理劇的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐方法，為教師提供了從構(gòu)思到實(shí)施的詳

豐富的技術(shù)形態(tài)構(gòu)成了富技術(shù)的時(shí)代背景，并促進(jìn)了教育生態(tài)的持續(xù)變革，人們對(duì)教育的理解正在發(fā)生諸多突破性創(chuàng)新。由于大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的加持，由富技術(shù)構(gòu)建的學(xué)習(xí)空間將不再僅僅是一種單純的物理性學(xué)習(xí)場(chǎng)所，它還可能基于學(xué)習(xí)個(gè)體的行為過程數(shù)據(jù)的記錄與判斷，持續(xù)創(chuàng)建學(xué)習(xí)的新場(chǎng)景或新情境，支持個(gè)體形成差異化的學(xué)