本書運(yùn)用文獻(xiàn)研究、歷史分析等方法，在對(duì)語(yǔ)言權(quán)利保障要素進(jìn)行分類界定、梳理語(yǔ)言權(quán)利保障歷史變遷的基礎(chǔ)上，提煉出語(yǔ)言權(quán)利保障規(guī)劃路徑的四個(gè)維度(憲法或部門法的規(guī)定、教育領(lǐng)域、司法行政領(lǐng)域和大眾傳媒領(lǐng)域)。通過(guò)對(duì)拉脫維亞、斯洛文尼亞少數(shù)族群語(yǔ)言權(quán)利保障政策實(shí)踐的橫向比較，探究語(yǔ)言權(quán)利保障機(jī)制具體內(nèi)容的差異及對(duì)不同少數(shù)族群語(yǔ)言

本書選擇帕爾默的《語(yǔ)言的科學(xué)研究與教學(xué)》進(jìn)行翻譯研究。帕爾默提出九項(xiàng)基本原則，最為關(guān)鍵的一項(xiàng)即培養(yǎng)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有三項(xiàng)涉及習(xí)慣的培養(yǎng)，其余五項(xiàng)討論了課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的具體問(wèn)題。帕爾默還提出了四方面建議：學(xué)生必須認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要性，并適時(shí)鞏固這些進(jìn)步；學(xué)生應(yīng)明確每堂課的關(guān)鍵學(xué)習(xí)內(nèi)容；保持師生間良好關(guān)系；教學(xué)

本書由帆書王牌欄目“李蕾讀經(jīng)典”編選，內(nèi)容摘自欄目開(kāi)播三年以來(lái)李蕾老師所有讀過(guò)的經(jīng)典中的金句，從《莊子》到《紅樓夢(mèng)》，從《荷馬史詩(shī)》到《巴黎圣母院》，中外經(jīng)典名著共260余部。這些金句跟每一天對(duì)應(yīng)起來(lái)，全書365頁(yè)，每天一頁(yè)，每天一句金句，介紹金句所出自的書名和作者。每一句都對(duì)我們的生活有著極大的啟發(fā)意義。它們歷經(jīng)千百

該稿件主要圍繞語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)“基礎(chǔ)理論與方法”、“標(biāo)注加工”和“應(yīng)用”三大主題，用六個(gè)章節(jié)具體內(nèi)容系統(tǒng)地論述介紹語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的基礎(chǔ)理論、方法、相關(guān)的加工標(biāo)注、檢索技術(shù)和應(yīng)用以及相互之間的關(guān)聯(lián)。一、首先介紹語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的定義和學(xué)科性質(zhì)，論述語(yǔ)言學(xué)發(fā)展史和我國(guó)語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)概況及其研究前沿動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，闡明了語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)與傳統(tǒng)

《零基礎(chǔ)玩轉(zhuǎn)AI寫作》介紹了當(dāng)下常用的AI寫作工具，并從學(xué)習(xí)、生活、工作的不同角度，介紹了各種體裁寫作的AI創(chuàng)作方法。本書結(jié)構(gòu)曲線平滑，先介紹多種AI寫作工具的基本情況，幫助讀者了解AI寫作工具的功能和簡(jiǎn)單操作，在此基礎(chǔ)上逐步講解提問(wèn)技巧以及文案創(chuàng)作步驟，使讀者可以循序漸進(jìn)地掌握各種AI寫作技巧。本書涵蓋了學(xué)習(xí)、職場(chǎng)和

本書深入研究了當(dāng)代語(yǔ)言文學(xué)領(lǐng)域的美學(xué)問(wèn)題，旨在探討語(yǔ)言和文學(xué)在當(dāng)代社會(huì)中的審美意義及其思辨性質(zhì)。本專著圍繞語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)創(chuàng)作和文本解讀等方面展開(kāi)，系統(tǒng)闡釋了美學(xué)在當(dāng)代語(yǔ)言文學(xué)中的理論框架和實(shí)際應(yīng)用。首先，通過(guò)對(duì)當(dāng)代語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的審視，書中揭示了美學(xué)思辨對(duì)文學(xué)創(chuàng)作與文本解讀的深刻影響，以及美學(xué)在語(yǔ)言表達(dá)中的關(guān)鍵作用。

生物語(yǔ)言學(xué)是生物學(xué)和語(yǔ)言學(xué)相結(jié)合的一門交叉學(xué)科，視語(yǔ)言為自然現(xiàn)象，力圖解答人類語(yǔ)言知識(shí)的本質(zhì)、來(lái)源和使用問(wèn)題。本書采用一問(wèn)一答的方式，通過(guò)80個(gè)問(wèn)題介紹了生物語(yǔ)言學(xué)的理論目標(biāo)、基本概念和研究方法，簡(jiǎn)要展示了生物語(yǔ)言學(xué)對(duì)人類語(yǔ)言的屬性、人類語(yǔ)言系統(tǒng)、兒童如何獲得語(yǔ)言、人類語(yǔ)言的神經(jīng)機(jī)制和語(yǔ)言進(jìn)化等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和研究成果，可

近年來(lái)，東方學(xué)相關(guān)的研究多集中于日、韓、阿拉伯等較為發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)，而對(duì)印尼、泰國(guó)等國(guó)家或地區(qū)的研究卻相對(duì)較少，無(wú)法滿足深入了解東方各國(guó)語(yǔ)言及文化的需求。本書主要面向高校的日語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、印地語(yǔ)、蒙古語(yǔ)、印尼語(yǔ)、波斯語(yǔ)、泰語(yǔ)、越南語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)等專業(yè)師生征稿，內(nèi)容涵蓋東方各國(guó)的語(yǔ)言學(xué)研究、翻譯學(xué)研究、教育教學(xué)研究、

本書旨在探討生成句法中位移就地性限制的機(jī)制，并通過(guò)使用MERGE框架來(lái)統(tǒng)一解釋跨語(yǔ)言的位移現(xiàn)象。研究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)將工作空間分為并行工作空間(PWS)和主工作空間(MWS)，可以解釋由于MERGE對(duì)位移的影響而產(chǎn)生的限制。此外，作者還證明了在MERGE框架下，擴(kuò)展操作如PairMerge(PM)是不必要的，并可以被消除并通

本書以蒙太格語(yǔ)法(英文簡(jiǎn)寫MG)為基本理論研究類型轉(zhuǎn)換機(jī)制，蒙太格語(yǔ)法是用數(shù)理邏輯的方法研究自然語(yǔ)言語(yǔ)義學(xué)的理論。蒙太格語(yǔ)法的理論背景包括喬姆斯基的轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法和內(nèi)涵邏輯的思想，在進(jìn)行句法規(guī)則操作的時(shí)候，則較多的運(yùn)用了范疇邏輯語(yǔ)法的技術(shù)手段。漢語(yǔ)中名詞活用的現(xiàn)象極為豐富，而這些現(xiàn)象都可以用類型轉(zhuǎn)換機(jī)制來(lái)解決。比如名詞根