“生命的故事”系列是一套自然科普類圖畫書，由日本多位有名的生態(tài)攝影師(安田守、關(guān)慎太郎等)聯(lián)袂打造，這些攝影師經(jīng)過長期的實(shí)地跟蹤拍攝，用寫真大畫面的形式淋漓盡致地展示了可愛的小動物們產(chǎn)卵--孵化--誕生--成長的生命歷程。本稿為第五輯，會帶領(lǐng)小朋友認(rèn)識壁虎、鮭魚、鱟、金魚、螻蛄等卵生動物，詩意的語言、高清的寫真圖將生命

本書是上海市陳鶴琴教育思想研究基地晨星幼兒園二十六年閱讀教學(xué)研究與實(shí)踐成果。學(xué)校在陳鶴琴活教育思想、深度學(xué)習(xí)理論和PCK語言教育理論的指導(dǎo)下，建構(gòu)與實(shí)踐整體式深度閱讀課程，全書內(nèi)容主要包括：整體式深度閱讀課程的的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、整體架構(gòu)、活動設(shè)計、課程故事以及成效與展望等章節(jié)，全面呈現(xiàn)了學(xué)�！伴喿x·生活·分享”的早期閱

教育戲劇是一種將戲劇元素融入教育中的教學(xué)方法，本書以教育戲劇為核心，系統(tǒng)介紹了其在幼兒園教育中的應(yīng)用，包括戲劇游戲在教學(xué)活動中的應(yīng)用、國學(xué)經(jīng)典教育戲劇活動的建構(gòu)、教育戲劇在一日生活中的應(yīng)用等。同時，本書還提供了教育戲劇活動的提升策略與成效，為廣大幼兒教育工作者提供了有益的參考和指導(dǎo)，深入了解教育戲劇的理念和實(shí)踐，掌握相

本書系《中國STEM教育2029行動計劃》階段性的研究成果，以《中國STEM教師能力等級標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為編寫指導(dǎo)，致力提升幼兒園教師的STEM教學(xué)設(shè)計能力。本書分理論和課例兩個部分。理論部分重點(diǎn)闡述了指導(dǎo)幼兒園STEM課程開發(fā)和應(yīng)用的綱領(lǐng)性指導(dǎo)方案——課程大綱。課例部分有三類15個課例，均是來自知名幼兒園教師實(shí)踐過的優(yōu)

本書遵循科學(xué)研究的原則，融合了最新教育理念和方法展開研究，首先，圍繞幼小銜接介紹了基本概念和基礎(chǔ)理論，讓讀者有總體的認(rèn)識和整體概念，明晰幼小銜接的目的、現(xiàn)實(shí)困境及今后的方向；其次，采用實(shí)證研究方法，建構(gòu)了幼兒園“小學(xué)化”的評判標(biāo)準(zhǔn)體系，進(jìn)行幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)狀研究，呈現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”的危害，強(qiáng)調(diào)幼兒園“小學(xué)化”治理

體驗(yàn)式綜合能力拓展游戲

本書綜合運(yùn)用了學(xué)前教育學(xué)、教育心理學(xué)、語言學(xué)、語用學(xué)等領(lǐng)域的理論，以教育心理學(xué)關(guān)于“能力”的定義為分析框架，結(jié)合以上學(xué)科的研究成果，構(gòu)建了幼兒教師語言運(yùn)用能力結(jié)構(gòu)體系，并深入分析結(jié)構(gòu)體系中各要素及其之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用幼兒園一日活動的四大情境，自行設(shè)計和編制幼兒教師語言運(yùn)用能力評價問卷，對廣州市2400多名幼兒

本教材基于智慧樹精品在線開放課程系統(tǒng)研發(fā)，是一部以“掌握環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識與指導(dǎo)方法”為主線，以綜合性、應(yīng)用性和學(xué)科融合為特點(diǎn)，支持幼兒園教師教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)素養(yǎng)能力培養(yǎng)的實(shí)用教程。本書逐步闡釋幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的程序性知識，利用案例展開討論，對點(diǎn)匹配實(shí)景圖片，圖文結(jié)合，為讀者提供切實(shí)可行的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案，強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)設(shè)“有準(zhǔn)備的

本書稿共分6章，主要內(nèi)容包括幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述、幼兒園墻飾的設(shè)計與制作、幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園主題活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園附屬設(shè)施設(shè)備的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。內(nèi)容系統(tǒng)全面、語言通俗易懂、理論與實(shí)踐相結(jié)合，可幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。

本書是幼兒園以研究游戲?yàn)檩d體，關(guān)注幼兒發(fā)展，助力幼兒、教師雙成長的實(shí)踐案例。該案例不僅能“看見”幼兒真實(shí)的游戲現(xiàn)場，又能“看懂”教師的支持與幼兒的發(fā)展。在幫助同行獲得“看見”幼兒的策略，“看懂”幼兒的方法的同時，也能幫助家長“看見”并“看懂”幼兒園在以游戲?yàn)榛�本活動背景下，支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)行為，幫助家長樹立科學(xué)的教