高中思想政治課程是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程。本書(shū)重點(diǎn)介紹時(shí)政述評(píng)教學(xué)的操作技巧及我校近些年時(shí)政述評(píng)的教學(xué)實(shí)踐探索活動(dòng)。本書(shū)分為時(shí)政述評(píng)理論篇和時(shí)政述評(píng)實(shí)踐篇兩部分。理論部分共兩章

本書(shū)為湖南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院聯(lián)合師大附中地理組教師撰寫(xiě)的一本全面指導(dǎo)中學(xué)地理研學(xué)旅行活動(dòng)策劃與實(shí)施的教材，該書(shū)在理論上闡明了中學(xué)地理研學(xué)旅行課程的性質(zhì)與定位，分析了研學(xué)旅行的教育價(jià)值；在課程建設(shè)方面，提出了研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的方法、研學(xué)旅行中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、研學(xué)旅行課程手冊(cè)的編寫(xiě)、長(zhǎng)沙市地理研學(xué)資源概述等一系列指導(dǎo)性

本書(shū)以高中數(shù)學(xué)為基底，以多視角的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐為導(dǎo)向，從多視角對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了研究，介紹了數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)概述、高中數(shù)學(xué)教學(xué)重要性、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及其對(duì)策，引導(dǎo)讀者對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行大致了解；詳細(xì)介紹了高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)概述、核心素養(yǎng)視角下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、核心素養(yǎng)視角下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略；又闡述了新課

本書(shū)分為12個(gè)專(zhuān)題，內(nèi)容包括：組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能、細(xì)胞的代謝、細(xì)胞的生命歷程、基因的傳遞規(guī)律、遺傳的分子基礎(chǔ)、生物的變異、育種與進(jìn)化、人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境、生物技術(shù)與工程、實(shí)驗(yàn)探究與設(shè)計(jì)。

本系列圖書(shū)精心挑選中小學(xué)必學(xué)小古文或者語(yǔ)文教材的相關(guān)延展古文，以中小學(xué)課本或經(jīng)典名著為線索，將小古文和近代地圖結(jié)合，與名人故事結(jié)合，與地理、歷史、科學(xué)等不同的學(xué)科知識(shí)結(jié)合，帶領(lǐng)孩子開(kāi)啟一場(chǎng)古文—地理—文化之旅。本冊(cè)圖書(shū)將帶領(lǐng)孩子從滄州出發(fā)，前往濟(jì)南、杭州、宜昌等地，最終抵達(dá)永州，跨越7個(gè)省份，精心挑選14篇小古文，讓孩

本書(shū)主要從歷史教學(xué)的基本理論、歷史學(xué)科的基本研究方法入手，闡述了歷史學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系。對(duì)高中歷史教學(xué)與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了探討，提出了改革教學(xué)方式、教師科學(xué)引導(dǎo)、注重教學(xué)效果、探索研究性學(xué)習(xí)等路徑。本書(shū)針對(duì)高中歷史教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了具體的分析，解決了高中歷史教學(xué)中亟須解決的一些問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，以全面、實(shí)用和

本書(shū)是一本立足初中高效課堂構(gòu)建的學(xué)術(shù)著作，不僅探究了核心素養(yǎng)與初中教學(xué)的關(guān)系，還闡釋了“教學(xué)評(píng)一致性”的含義與初中教學(xué)框架、核心素養(yǎng)教學(xué)理論，以及基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)模式構(gòu)建等內(nèi)容。全書(shū)內(nèi)容涵蓋核心素養(yǎng)的概念與意義、“教學(xué)評(píng)一致性”的概念、教學(xué)策略、實(shí)施流程、教學(xué)的可行性等內(nèi)容。全書(shū)在內(nèi)容布局、邏輯結(jié)構(gòu)、理論創(chuàng)新諸方

改革開(kāi)放和高考的恢復(fù)，讓無(wú)數(shù)寒門(mén)學(xué)子走出大山，改變了自己的命運(yùn)。本書(shū)主要以系列回憶及紀(jì)念文章，回顧晴隆一中在1977—1985年期間，在一眾老師們的辛勤培育和帶領(lǐng)下，取得了異常優(yōu)秀的高考成績(jī)，讓無(wú)數(shù)偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，走出大山，成為祖國(guó)建設(shè)的棟梁之材的事跡。作者們憶起的一件件溫暖的小事，背后體現(xiàn)的卻是當(dāng)年老師們不計(jì)報(bào)酬，一

本書(shū)從實(shí)踐的角度探究如何圍繞學(xué)生思維能力培養(yǎng)來(lái)實(shí)施高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)。書(shū)稿在對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)理論、教學(xué)意義、教學(xué)作用進(jìn)行簡(jiǎn)要概述的基礎(chǔ)上，從語(yǔ)言因素與非語(yǔ)言因素兩個(gè)方面對(duì)英語(yǔ)閱讀的影響因素展開(kāi)了詳細(xì)分析，對(duì)高中英語(yǔ)閱讀技巧指導(dǎo)與高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法進(jìn)行了分別探討，在分析高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的閱讀教學(xué)策略

本書(shū)是中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教材，依據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》的要求編寫(xiě)，堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，有機(jī)融入課程思政，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，堅(jiān)持科學(xué)性、適用性、時(shí)代性相結(jié)合，注重突出職教特色。本書(shū)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中基礎(chǔ)模塊和拓展模塊電工電子類(lèi)的內(nèi)容要求編寫(xiě)，主要內(nèi)容包括運(yùn)動(dòng)和力、功和能、熱現(xiàn)象