這是一本研究自然教育的專著，自然教育的發(fā)展歷史悠久，其歷史可追溯到古希臘亞里士多德的效法自然，還可以追溯到文藝復(fù)興時(shí)期人文主義強(qiáng)調(diào)的尊重兒童，主張兒童的個(gè)性自由而充分的發(fā)展。書稿從自然教育的起源，到自然教育的課程開發(fā)、實(shí)施形式、評價(jià)、案例、人才要求等方面，對自然教育進(jìn)行了全面整體的介紹。
第一章 自然教育緒論
一、自然教育的歷史演進(jìn)
二、自然教育的概念、目標(biāo)與特點(diǎn)
三、自然教育與環(huán)境教育的關(guān)系
四、 自然教育實(shí)踐與發(fā)展
五、自然教育的主體與客體
第二章 自然教育實(shí)踐形式
一、自然學(xué)校
二、森林學(xué)校
三、戶外教育組織
第三章 自然教育課程開發(fā)
一、自然教育課程開發(fā)的原則
二、自然教育課程開發(fā)的支撐
三、自然教育課程基本內(nèi)容
四、自然教育課程設(shè)計(jì)流程
第四章 自然教育課程實(shí)施
一、自然教育課程行前準(zhǔn)備
二、自然教育教學(xué)方法與策略
三、風(fēng)險(xiǎn)管控與應(yīng)急處理
第五章 自然教育課程評價(jià)
一、自然教育課程評價(jià)類型
二、自然教育課程評價(jià)原則
三、自然教育課程評價(jià)方法
第六章 自然教育課程典型案例
一、國外案例
二、 案例
第七章 營地和基地教育
一、營地教育背景
二、營地教育相關(guān)研究
三、自然教育營地與基地
四、自然教育營地案例
五、自然教育基地案例
六、自然教育營地、基地開發(fā)原則
七、自然教育營地、基地開發(fā)策略
第八章 自然教育導(dǎo)師型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀和素養(yǎng)要求
一、國外自然教育導(dǎo)師型人才的培養(yǎng)情況
二、我國自然教育導(dǎo)師型人才的培養(yǎng)情況
三、國外自然教育導(dǎo)師型人才培養(yǎng)模式對我國的啟示
四、自然教育導(dǎo)師教學(xué)素養(yǎng)要求
五、自然教育導(dǎo)師專業(yè)素養(yǎng)要求
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