從懷孕到孩子降生，每一位準(zhǔn)媽媽都會(huì)在40周左右的時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷一系列的身心挑戰(zhàn)。本書作者結(jié)合孕期不同的身心主題，分享自己十月懷胎的親身經(jīng)歷，并針對(duì)孕期內(nèi)準(zhǔn)媽媽在心理、生理、工作、生活中可能遇到的狀況給出建議。同時(shí)，書中的冥想練習(xí)部分通過(guò)對(duì)呼吸的覺(jué)察、調(diào)整注意力、學(xué)習(xí)與疼痛相處等不同形式，幫助準(zhǔn)媽媽學(xué)會(huì)敏銳地覺(jué)察身體的變化，

本書是阿德勒的一本心理學(xué)著作，于他59歲時(shí)完成。書前附有沃爾夫博士的精彩導(dǎo)讀。書中包含了阿德勒診所中的典型案例以及美國(guó)大城市學(xué)校與兒童指導(dǎo)中心的經(jīng)典案例，通過(guò)縝密的觀察來(lái)描繪并探索孩子人格的動(dòng)態(tài)和心靈世界。人的底層動(dòng)力源于自卑嗎？個(gè)人的人格在幼兒時(shí)期就已經(jīng)形成了嗎？如何解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的害羞、孤僻、口吃、尿床、厭

本書將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，主要圍繞3—6歲幼兒的行為展開觀察與分析，論述了觀察兒童的教育價(jià)值和方法，從行為主義心理學(xué)、積極行為支持與行為的功能評(píng)估等視角提供理解兒童心理與行為問(wèn)題生成、維持與矯正的基本原理與系統(tǒng)技術(shù)。該書前三章介紹觀察兒童的方法，并選取班級(jí)集體、游戲活動(dòng)、數(shù)學(xué)知活動(dòng)進(jìn)行觀察方法的示范后五章介紹兒童

本書是嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)融媒體教材之一。主要介紹嬰幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)與培養(yǎng)方法。本書共12章，第一章緒論綜合介紹嬰幼兒心理發(fā)展的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、基本任務(wù)、發(fā)展趨勢(shì)、特點(diǎn)、意義及學(xué)習(xí)方法，第二章介紹嬰幼兒心理發(fā)展的主要理論和影響因素，第三至十一章介紹嬰幼兒動(dòng)作、注意、感知覺(jué)、記憶、想象、言語(yǔ)、思維、情緒情感以及

本書以就業(yè)為導(dǎo)向，滿足幼兒教師資格證考試基本要求，注重幼兒教師對(duì)0-6歲兒童身心發(fā)展全面認(rèn)識(shí)，緊扣幼兒園教育綱要與幼兒園工作規(guī)程，結(jié)合當(dāng)前課程教學(xué)改革；課程內(nèi)容依據(jù)學(xué)前兒童認(rèn)知、情感、個(gè)性等基本心理因素來(lái)布局，體現(xiàn)最新研究成果，對(duì)接幼兒教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，易學(xué)易懂，融入中國(guó)傳統(tǒng)文化，彰顯思政要求，結(jié)合融媒體教材建設(shè)，努力做到

隨著未成年人人格偏離和人格障礙患病率的不斷提高，未成年人的人格健康問(wèn)題日益受到人們的關(guān)注和重視，青少年的人格教育和心理素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)下重要的社會(huì)問(wèn)題。本書在研究過(guò)程中主要運(yùn)用社會(huì)學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)理論和方法，構(gòu)建研究問(wèn)題的理論分析框架，以對(duì)未成年人的人格健康進(jìn)行構(gòu)建和促進(jìn)。本書首先就未成年人健康人格的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)

《學(xué)前兒童行為觀察》是一部高職院校學(xué)前教育專業(yè)教材，系統(tǒng)介紹學(xué)前兒童行為觀察涵義、學(xué)前兒童行為發(fā)展、學(xué)前兒童行為觀察理論，以及學(xué)前兒童行為觀察方法與分析應(yīng)對(duì)。教材緊扣學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與執(zhí)業(yè)資格考試大綱，依據(jù)教育部專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)進(jìn)行編寫。教材堅(jiān)持

本書針對(duì)高校幼教專業(yè)學(xué)生、教師及幼教從業(yè)人員和愛(ài)好者為讀者對(duì)象，內(nèi)容編排遵循發(fā)展心理學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)部邏輯，進(jìn)行了系統(tǒng)、深入、完整的設(shè)計(jì)；前兩章從學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)概述、理論流派講起，綜述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的理論基礎(chǔ)；三至八章分別闡述學(xué)前兒童心理發(fā)展的各個(gè)重要方面，即生理基礎(chǔ)、感知覺(jué)與動(dòng)作、認(rèn)知、情緒情感、社會(huì)性、社

本書作者對(duì)平時(shí)咨詢工作中學(xué)生及家長(zhǎng)常有的一些困惑進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)原理分析、案例說(shuō)明、點(diǎn)評(píng)分析等方式，幫助學(xué)生及家長(zhǎng)朋友們找到答案。具體內(nèi)容包括：老師讓我?guī)Ш⒆尤プ鲂睦碜稍�、那些走進(jìn)心理咨詢室的孩子、陪伴和幫助患抑郁癥的孩子等。

本書分基本觀念篇、專業(yè)成長(zhǎng)篇、育兒實(shí)踐篇三部分，內(nèi)容包括：“愛(ài)一個(gè)人好難：中國(guó)孩子的感官發(fā)展之路”“觸覺(jué)：情緒節(jié)拍器，認(rèn)知發(fā)動(dòng)機(jī)”“前庭平衡覺(jué)：感官司令部，感覺(jué)平衡器”“零的焦點(diǎn)”“抓周之惑”“兩小無(wú)‘猜’”等。