本書中10位教育領域具有啟發(fā)性的教育家齊聚一堂,為改善教師的專業(yè)學習和學生的學習效果提出10條有效建議,你將獲得關(guān)于“學習”的全新見解和實用策略:學習領導力以擴大教育的積極影響;學習構(gòu)建非傳統(tǒng)的學習型組織;愿意為他人學習,并愿意向他人學習;學習調(diào)控情商;學習平衡科技與生活;學習先基于標準學習,再基于標準評分;學習營造以

本書遵循循序漸進、層層拔高的學習規(guī)律,將每節(jié)分為基礎篇和拓展篇兩大模塊:基礎篇用于基礎知識識記,可作配套練習,夯實基礎;拓展篇用于拓展知識范圍,側(cè)重理解與應用,重點拔高。

本書共8個單元,分別是“詩意的棲居:大學美育”“心靈的熏陶:審美活動”“曼妙的世界:自然美”“極致的追求:生活美”“心靈的旋律:藝術(shù)美”“線條的氣韻:文字美”“人生的境界:辭章美”“智慧的火花:科技美”。

本書力圖全面準確反映邁向智慧教育的中國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，首度系統(tǒng)總結(jié)中國智慧教育發(fā)展進程。本書認為，智慧教育是數(shù)字時代的教育新形態(tài)，與工業(yè)時代教育形態(tài)有著質(zhì)的差別，這種教育新形態(tài)，新在五個維度。 一是新在核心理念。智慧教育既是關(guān)乎民生的具體行動，更是關(guān)乎國計的重大戰(zhàn)略，通過科技賦能和數(shù)據(jù)驅(qū)動，將全方位賦能教育變革，系統(tǒng)性

《學做教師：實習生與指導教師互動研究》關(guān)注師范生實習期間指導教師對其知識轉(zhuǎn)化與身份獲得產(chǎn)生了何種影響，以及影響是如何產(chǎn)生的。本書作為教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目成果，采用質(zhì)性與定量研究相結(jié)合的方法，既從全國范圍調(diào)查了實習生與指導教師互動的總體情況，又通過案例的形式講述了數(shù)十名實習生學做教師過程中的師徒互動故事。本

隨著中國特色社會主義建設的不斷發(fā)展，我國在各行各業(yè)都取得了舉世矚目的成就，這是全國各領域勞動者不辭辛苦、勞動創(chuàng)造的卓越成果。本書按照新時代大學生應加強勞動教育的要求進行編寫，內(nèi)容分為九章，包括高校勞動教育、高校勞動與勞動觀念、高校勞動與勞動精神、高校勞動與勞模精神、高校勞動與工匠精神、大學生勞動與社會實踐、大學生職業(yè)體

本書共分十一章。第一章概述了iSpringSuite9套件的構(gòu)成及主要功能;第二章回顧了PPT設計的核心技能;第三至第九章分別詳細介紹了如何利用套件中的iSpringSuite9、iSpringQuizmaker9、iSpringTalkMaster9、iSpringVisuals9、iSpringCamPro9和iS

本書是一本給教師的課堂管理指南,針對教師職前教育沒有重視的領域--學生課堂行為問題,給出了有效策略,解決教師在學生行為管理方面的難題,啟發(fā)教師創(chuàng)造學生需要的課堂。不論是新教師還是從教多年的教師,所遇到的幾乎一切課堂行為管理難題,在這本書里都能找到解決方法。

本書是作者擔任班主任的奮斗史，也是新教師走進學生的方法論合集，更是教師角色自我改造的實踐反思。希望閱讀者能從這本《泡在教育里：生命成長共同體導向的育人實踐與反思》中獲得啟發(fā)。

本書通過系統(tǒng)的文獻資料搜集、生動的事件親歷者口述,展示了烏蘭夫邏輯完整、內(nèi)容豐富、自成體系的教育理論:他以馬克思主義教育思想、毛澤東教育思想、儒家傳統(tǒng)教育思想為基礎,經(jīng)過初創(chuàng)階段、發(fā)展階段、成熟階段等過程,形成了“弘揚和發(fā)展民族團結(jié)精神”的民族團結(jié)教育觀,“普遍吸收、大量培養(yǎng)”的干部教育觀,“特色與質(zhì)量并重”的高等教育