本書內(nèi)容共分為四篇，第一篇為初入職場(chǎng)、第二篇為職場(chǎng)人法律通識(shí)、第三篇為職場(chǎng)達(dá)人修煉術(shù)、第四篇為職場(chǎng)新賽道。每篇內(nèi)容包含一個(gè)大的主題，每個(gè)主題下有四個(gè)章節(jié)，涉及職場(chǎng)禮儀、法律常識(shí)、職場(chǎng)復(fù)盤、自主創(chuàng)業(yè)等方面的內(nèi)容，有利于提高大學(xué)生對(duì)職場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，提前做好自己的職業(yè)規(guī)劃，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。本書結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、篇幅適中，可讀性

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，是新時(shí)代提高高校思想政治教育工作與學(xué)生管理工作水平的必要途徑。因此，本書圍繞高校輔導(dǎo)員工作與專業(yè)化發(fā)展展開(kāi)研究，共分為五章內(nèi)容。第一章展開(kāi)討論新時(shí)代背景下高校教育遇到的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；第二章的內(nèi)容是高校輔導(dǎo)員的工作，從輔導(dǎo)員的形成意義、教育目標(biāo)及工作內(nèi)容三方面論述；第三章的內(nèi)容是高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)

本書以通過(guò)科學(xué)規(guī)范的方法幫助大學(xué)生發(fā)掘潛能、提煉優(yōu)勢(shì)，對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展能有清晰明確的認(rèn)知為目標(biāo)而編寫，全書共分為七個(gè)項(xiàng)目，包括走進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃、認(rèn)知職業(yè)自我、職業(yè)環(huán)境的探索、規(guī)劃職業(yè)生涯、職場(chǎng)適應(yīng)與職業(yè)決策、高校職業(yè)素養(yǎng)與工匠精神、職業(yè)生涯實(shí)踐與管理等內(nèi)容。在遵循課程體系和課堂教學(xué)規(guī)律的前提下，引入多種教學(xué)方法，例如知

本書內(nèi)容詳實(shí)、欄目豐富、導(dǎo)向正確，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)防范意識(shí)，樹(shù)立居安思危、思則有備的正確價(jià)值觀。本書主要內(nèi)容包括準(zhǔn)確把握國(guó)家安全形勢(shì)、深刻領(lǐng)會(huì)總體國(guó)家安全觀、維護(hù)重點(diǎn)領(lǐng)域國(guó)家安全、走好中國(guó)特色國(guó)家安全道路、加強(qiáng)國(guó)家安全法治建設(shè)、踐行總體國(guó)家安全觀六個(gè)方面。本書注重對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和分解，開(kāi)篇設(shè)置了“思維導(dǎo)圖

本書以當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和心理狀況為基礎(chǔ)，從教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科視角，對(duì)大學(xué)生如何自我管理進(jìn)行了探討和研究。本書首先歸納了當(dāng)代大學(xué)生自我管理過(guò)程中所遵循的理論基礎(chǔ)，闡述了當(dāng)代大學(xué)生的自我意識(shí)與自我管理現(xiàn)狀，然后從“學(xué)業(yè)”“品德”“生活”幾大主要層面，對(duì)大學(xué)生的自我管理問(wèn)題進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析和研究，具有一定學(xué)術(shù)

本書在結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，從理念、態(tài)度、知識(shí)、技能等層面細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，闡述基本理論與觀點(diǎn)，分析實(shí)際案例，以激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和能力。

本教材的編寫旨在深入貫徹中宣部、教育部聯(lián)合下發(fā)的《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》文件精神，牢固樹(shù)立實(shí)踐育人的思想，努力把思想政治教育貫穿于社會(huì)實(shí)踐的全過(guò)程。教材內(nèi)容編寫堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念，采用了新穎的呈現(xiàn)方式，力圖使教學(xué)過(guò)程立體化、多樣化。本書具有三方面特點(diǎn)：第一，將教材體系轉(zhuǎn)變成教學(xué)體系。本書每章精心設(shè)計(jì)知

本書結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，針對(duì)大學(xué)生普遍存在的健康問(wèn)題，從現(xiàn)代健康教育新理念、人體基礎(chǔ)知識(shí)、常見(jiàn)傳染病防治與預(yù)防、大學(xué)生心理健康、性心理與性衛(wèi)生、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)、營(yíng)養(yǎng)與健康、運(yùn)動(dòng)與健康、新冠肺炎防控和不良生活習(xí)慣危害健康等十個(gè)方面進(jìn)行了闡述。本書在編寫中借鑒了當(dāng)前健康教育方面的最新理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，力求突破傳統(tǒng)，

習(xí)近平總書記指出“教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。”立德樹(shù)人是高校教學(xué)的基本方針。要將立德樹(shù)人貫徹到課堂教學(xué)全過(guò)程，將健康的價(jià)值觀塑造、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)三者有機(jī)融合，始終將道德品質(zhì)培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

大學(xué)生個(gè)人發(fā)展設(shè)計(jì)與規(guī)劃指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)極為關(guān)鍵，《大學(xué)生個(gè)人發(fā)展設(shè)計(jì)與規(guī)劃》一書通過(guò)詳細(xì)的模塊化分析指導(dǎo)學(xué)生制訂具體的自我發(fā)展計(jì)劃，本書共11章，從了解自我、能力提升、職業(yè)探索、自我管理等方面進(jìn)行講述，旨在幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的目標(biāo)，學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)設(shè)定目標(biāo)需要的技巧，提升個(gè)人素質(zhì)，清楚認(rèn)識(shí)自己和未來(lái)工作的大環(huán)境，管理好個(gè)人