本書(shū)的培訓(xùn)內(nèi)容分為三個(gè)板塊，共九個(gè)專(zhuān)題：集體備課、精準(zhǔn)作業(yè)、國(guó)家精品課、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、教師核心素養(yǎng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量水平測(cè)試分析、家校溝通藝術(shù)、名著導(dǎo)讀和理論之光。

大學(xué)生勞動(dòng)教育

本書(shū)是作者廖恒在采訪了上百位考上清華北大的學(xué)霸后，精選了書(shū)中的這28個(gè)小習(xí)慣。這些習(xí)慣的本質(zhì)是學(xué)習(xí)方法，旨在讓讀者花費(fèi)更短的時(shí)間，取得更好的成績(jī)。書(shū)中結(jié)合了課前、課堂、做作業(yè)、考試、閑暇等不同時(shí)間或場(chǎng)景，通過(guò)學(xué)霸案例、習(xí)慣解析和習(xí)慣養(yǎng)成三個(gè)步驟，分享了記憶力、專(zhuān)注力、自制力、執(zhí)行力等能力的提高方法，讓讀者系統(tǒng)又高效地了

本書(shū)以教學(xué)設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，在全校征集的基礎(chǔ)上，遴選匯編了一批優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例。旨在貫徹以生為本、學(xué)為中心的教育教學(xué)理念，充分發(fā)揮課堂教學(xué)育人的主渠道作用，發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的示范引領(lǐng)作用，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)理論和方法。

本書(shū)第一章圍繞該時(shí)段青少年的心理健康發(fā)展變化特點(diǎn)，對(duì)青少年心理健康問(wèn)題的成因進(jìn)行了系統(tǒng)解釋?zhuān)坏诙�章講解了學(xué)生常見(jiàn)心理健康問(wèn)題的測(cè)量與識(shí)別工具，以疫情發(fā)生為節(jié)點(diǎn)，描述疫情發(fā)生到首次返校后的學(xué)生心理狀況和變化過(guò)程；第三章則根據(jù)學(xué)生心理健康狀態(tài)，提出了以接納承諾療法為核心的干預(yù)方案；第四章是對(duì)該干預(yù)方案的具體內(nèi)容進(jìn)行解釋?zhuān)坏?/p>

《兒童教育心理學(xué)》破譯了兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理密碼，圍繞如何幫助兒童形成一個(gè)正常、健康的人格這一問(wèn)題，提出了解決方案。阿德勒指出，兒童階段出現(xiàn)的種種問(wèn)題，諸如害羞、孤僻、口吃、尿床或者逃學(xué)等問(wèn)題，是由于兒童在追求完美和優(yōu)越的過(guò)程中迷失了方向，造成了人格缺陷。阿德勒強(qiáng)調(diào)，兒童階段正是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，兒童教育的首要目的

本書(shū)以蘇霍姆林斯基教育思想為起點(diǎn)，系統(tǒng)探討了巴甫雷什學(xué)校對(duì)其課程教學(xué)思想的繼承發(fā)展。全書(shū)共分上、下兩編：上編為“朝圣之旅”，既聚焦個(gè)體，探討蘇霍姆林斯基的個(gè)人成長(zhǎng)、教學(xué)轉(zhuǎn)型、情感教育等話題；也著眼現(xiàn)在，從烏克蘭的課改、教材、綜合課程等方面，全面展現(xiàn)該國(guó)對(duì)蘇氏教育思想的賡續(xù)創(chuàng)新。下編為“課堂實(shí)錄”，精心擇取了11則巴甫雷

本書(shū)分為九章，內(nèi)容包括：目標(biāo)意識(shí)的養(yǎng)成、勤奮意識(shí)的養(yǎng)成、專(zhuān)注意識(shí)的養(yǎng)成、成功意識(shí)的養(yǎng)成、道德意識(shí)的養(yǎng)成、習(xí)慣意識(shí)的養(yǎng)成、健康情緒的養(yǎng)成、教學(xué)故事的啟迪、教育工作點(diǎn)滴隨筆。

本書(shū)主要研究積極心理學(xué)與大學(xué)生心理健康教育方面的問(wèn)題，主要內(nèi)容包括積極心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、心理健康基礎(chǔ)知識(shí)、大學(xué)生自我意識(shí)、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生情緒管理等。

本書(shū)分為教育學(xué)基礎(chǔ)、教育心理學(xué)、教育法學(xué)、教師職業(yè)道德、案例分析題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練五部分，內(nèi)容包括：教育與教育學(xué)、教育的基本規(guī)律、教育目的、教育制度、心理學(xué)基礎(chǔ)、教育心理學(xué)概述、心理發(fā)展與教育、學(xué)前兒童的發(fā)展、法與教育法、教育法律規(guī)范、教育法律關(guān)系、教師職業(yè)道德概述、教師職業(yè)道德的范疇、教師職業(yè)道德規(guī)范等。