本書是“新時(shí)代中小學(xué)班主任教育叢書”之一種，是在原“中小學(xué)班主任培訓(xùn)教材”基礎(chǔ)上的升級(jí)改版。全書面向新時(shí)代職業(yè)學(xué)校班級(jí)工作和學(xué)生管理實(shí)踐，結(jié)合班主任工作的實(shí)際需求與學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，系統(tǒng)闡述職業(yè)學(xué)校班主任工作的規(guī)律與特點(diǎn)，通過(guò)理論概括與案例分析，確立職業(yè)學(xué)校班主任專業(yè)化工作理念，引領(lǐng)職業(yè)學(xué)校班主任掌握專業(yè)化帶班育人的

本書將職業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、方法能和社會(huì)能力的培養(yǎng)融為一體，借鑒國(guó)外體驗(yàn)式職業(yè)拓展培訓(xùn)的理念，運(yùn)用模擬式、情景式、團(tuán)隊(duì)式等方法開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)形式多樣、趣味性強(qiáng)的大量體驗(yàn)式活動(dòng)，使學(xué)生在做中學(xué)、在玩中做在參與中感悟、在行動(dòng)中思考、在學(xué)習(xí)中成熟、在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)步。除此之外，教材還闡述了各項(xiàng)訓(xùn)練的原理，使活動(dòng)有據(jù)可依，使師生在活動(dòng)

本書從多個(gè)角度對(duì)醫(yī)藥高職類院校思政課教學(xué)進(jìn)行了深入探討，既分析了當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，也提出了許多有針對(duì)性和可行性的改革創(chuàng)新思路和措施。書中詳細(xì)闡述了如何通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法、更新教學(xué)內(nèi)容、完善評(píng)價(jià)體系等手段，推動(dòng)思政課教學(xué)的改革和創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。

本書將圍繞該主題，從何謂技能型社會(huì)以及國(guó)家政策的深度解讀開(kāi)始，涉及學(xué)校職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)，就城市群職教一體化發(fā)展、公共職業(yè)技能培訓(xùn)、現(xiàn)代職業(yè)院校制度建設(shè)與治理、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)以及專業(yè)建設(shè)等核心問(wèn)題展開(kāi)探討。

本書是為滿足高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的需求而編寫的，通過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)介紹和豐富的案例講解，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了全面的分析和闡述，提供了操作性較強(qiáng)的方法，可為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供有效指導(dǎo)。本書分為四個(gè)部分八個(gè)章節(jié)，第一章(生涯規(guī)劃導(dǎo)論)作為“生涯喚醒”部分，主要介紹生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識(shí)；第二章至第四章(探索自我、探

本書是一本關(guān)于高等職業(yè)院校教育研究的專著。旨在深入探討高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論、實(shí)踐和政策，以期為這一領(lǐng)域的發(fā)展和改進(jìn)提供有益的見(jiàn)解。我們將關(guān)注創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵要素，包括課程設(shè)計(jì)、教育方法、學(xué)生支持和校企合作等方面。同時(shí)，我們還將研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在不同國(guó)家和文化背景下的實(shí)施情況，以了解不同環(huán)境下的最佳實(shí)踐和挑

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練》作為面向高職院校全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)必修課教材，在體例設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以學(xué)生為中心，建立了知識(shí)與能力合而為一的螺旋式課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)綜合育人的目標(biāo)；在內(nèi)容組織上體現(xiàn)成果導(dǎo)向的教育理念，以項(xiàng)目訓(xùn)練的方式，突出知識(shí)能力與行動(dòng)能力融合培育的訓(xùn)練過(guò)程，更加符合高職教育的教學(xué)特點(diǎn)。教材內(nèi)容各部分內(nèi)容之間層層遞進(jìn)，強(qiáng)

本書共八章，內(nèi)容包括：高等職業(yè)教育“三教”改革概述、教法改革在“三教”改革中的作用、教學(xué)資源建設(shè)與“三教”改革、教師隊(duì)伍建設(shè)與“三教”改革、“三教”改革與教學(xué)能力比賽的互促機(jī)制等。

我國(guó)近代職業(yè)教育課程發(fā)展，經(jīng)歷了傳統(tǒng)教育解構(gòu)和現(xiàn)代教育建構(gòu)的過(guò)程，大致經(jīng)歷了技藝教育課程、實(shí)業(yè)教育課程以及職業(yè)教育課程三個(gè)階段。每一段歷史時(shí)期的課程發(fā)展都受到內(nèi)外部因素的綜合影響，演繹了復(fù)雜的課程發(fā)展邏輯。近代職業(yè)教育課程發(fā)展主要存在三對(duì)矛盾(中西矛盾、內(nèi)外矛盾和上下矛盾)，表現(xiàn)出兩種發(fā)展邏輯(學(xué)校系統(tǒng)化規(guī)約下的課程發(fā)

本書為“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，是職業(yè)院校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)計(jì)劃系列教材之一。全書以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大精神，從職業(yè)院校學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在第一版的基礎(chǔ)上修訂而成。本書按照“立足基礎(chǔ)，重在實(shí)用”的原則進(jìn)行編寫，共包括五個(gè)單元：樹(shù)立正確的就業(yè)觀、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、求職的