自潤滑刀具技術(shù)是高速切削技術(shù)的主要研究領(lǐng)域之一。本書針對目前自潤滑刀具減摩性能和耐磨性能不能合理兼顧的難題，提出了梯度自潤滑刀具的設(shè)計思路，以及納微米復合與固體潤滑劑的梯度復合協(xié)同改性新技術(shù)，建立了刀具設(shè)計的物理模型、組成分布模型、殘余熱應力模型，并進行了有限元模擬計算，提出了多元功能梯度材料的組成分布模型及組成分布函

《數(shù)控機床裝調(diào)與維修》根據(jù)《教育部關(guān)于“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)的若干意見》及教育部新頒布的《中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準（試行）》與《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準（試行）》，同時參考《數(shù)控機床裝調(diào)維修工》職業(yè)資格標準編寫的。本書包括數(shù)控機床裝調(diào)維修的基礎(chǔ)、數(shù)控機床的強電與抗干擾技術(shù)、數(shù)控系統(tǒng)的裝調(diào)與維修、數(shù)控機床主傳動系統(tǒng)的

《新編實用鋼鐵材料手冊》冊以圖、表與簡要的文字相結(jié)合的形式，全面詳細地介紹了幾乎所有鋼鐵材料的牌號、品種、規(guī)格、化學成分、特性與用途等資料數(shù)據(jù)。作者以最近的國家標準和行業(yè)標準以及有關(guān)的資料數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，經(jīng)認真詳細的分析，精心篩選，本著更新、更全、更實用的宗旨，力求使讀者查閱方便。本書共分五篇，內(nèi)容包括基本知識和基本資料，

《車工》采用問答形式，對車工崗位的相關(guān)問題和知識進行了介紹與解答。主要內(nèi)容可分為基本素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識、基本技能三部分。基本素養(yǎng)包括企業(yè)文化（大慶精神、鐵人精神、優(yōu)良傳統(tǒng)）和職業(yè)道德等內(nèi)容；基礎(chǔ)知識包括與車工崗位密切相關(guān)的專業(yè)知識和HSE知識等內(nèi)容；基本技能包括操作技能和常見故障判斷處理等內(nèi)容�！盾嚬ぁ愤m合車工閱讀使用。

由張應立、周玉華編*的《常用焊接設(shè)備手冊（精）》以常用焊接設(shè)備的選用、管理、維護和常見故障排除方法為主線，詳細介紹了多種國內(nèi)外焊接設(shè)備的分類、組成、結(jié)構(gòu)特點、工作原理、技術(shù)參數(shù)、安裝調(diào)試和安全使用等方面的知識。主要內(nèi)容包括：焊接設(shè)備概述，弧焊電源，埋弧焊設(shè)備，氣體保護焊設(shè)備，電阻焊設(shè)備，特種焊接設(shè)備，氣焊設(shè)備，切割設(shè)備

《焊接與切割安全作業(yè)》是《電力員工安全教育培訓教材》之一，針對電力基層員工量身定做，內(nèi)容緊密結(jié)合安全工作實際，不以居高臨下教育者的姿態(tài)，用讀者喜聞樂見的語言、生動形象的卡通人物、結(jié)合現(xiàn)場的工作實例，巧妙地將安全與日常工作結(jié)合在一起。追求“不是我要你安全，而是你自己想安全”的效果。主要內(nèi)容包括焊接與切割基礎(chǔ)知識、焊接與切

本書以FANUC0i系統(tǒng)為例，介紹了數(shù)控機床的基本知識，數(shù)控機床編程的基本知識，數(shù)控車床與銑床的編程操作等內(nèi)容。主要包括：數(shù)控機床基本知識、數(shù)控機床編程基礎(chǔ)知識、數(shù)控車床編程與操作等。

不同涂層材料和刀具基體對切削熱的產(chǎn)生和溫度場分布具有很大的影響，切削溫度是選擇刀具基體和涂層的重要依據(jù)。張士軍編*的這本《涂層刀具熱傳導及溫度測試技術(shù)》從涂層材料性質(zhì)分析、切削熱的分配、切削溫度測量技術(shù)、切削溫度的理論分析、切削試驗，到涂層刀具切削溫度動態(tài)測試系統(tǒng)、擴散層理論提出以及刀具溫度高精度仿真技術(shù)，由淺入深，探

單忠斌主編的《氣焊工》采用問答形式，對氣焊工崗位的相關(guān)問題和知識進行了介紹與解答。主要內(nèi)容可分為基本素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識、基本技能三部分�；�本素養(yǎng)包括企業(yè)文化（大慶精神、鐵人精神、優(yōu)良傳統(tǒng)）和職業(yè)道德等內(nèi)容；基礎(chǔ)知識包括與氣焊工崗位密切相關(guān)的專業(yè)知識和HSE知識等內(nèi)容；基本技能包括操作技能和常見故障判斷處理等內(nèi)容。本書適合氣

本書以突出職業(yè)教育為特色，以增強實用性和加強能力與素質(zhì)培養(yǎng)為指導，根據(jù)項目式教學的要求，對傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和課程體系進行了重組和調(diào)整。以數(shù)控加工技術(shù)為主線，從機械加工工藝實施的生產(chǎn)實際出發(fā)，將數(shù)控基本理論知識，編程基礎(chǔ)，刀具知識，夾具，特種加工技術(shù)等內(nèi)容有機地結(jié)合為一體。重理論知識的應用和學生實踐能力的培養(yǎng)，從學生的認知