21世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)對(duì)于教育的影響力與塑造力已經(jīng)日益顯著。本書(shū)以互聯(lián)網(wǎng)視域下的大學(xué)教育模式改革為主題進(jìn)行論述，通過(guò)對(duì)大學(xué)教育模式的闡述，分析了大學(xué)教學(xué)模式多元認(rèn)知以及其與改革的關(guān)系，提出對(duì)互聯(lián)網(wǎng)視域下的大學(xué)教育模式改革與其特征、改革概念架構(gòu)以及改革路徑及其反思的深入解讀，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索互聯(lián)網(wǎng)視域下的大學(xué)教育模

本書(shū)分為8章，主要內(nèi)容包括：生涯的轉(zhuǎn)變與適應(yīng)、遇見(jiàn)生涯、洞察職業(yè)世界、探索自我、我的未來(lái)我做主、求職準(zhǔn)備與行動(dòng)、開(kāi)啟職業(yè)生涯、生涯與未來(lái)。

本書(shū)共20個(gè)教案，作者基于多年教學(xué)的思考和總結(jié)，對(duì)整個(gè)教材的教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行了編排，分別從感悟人生、筑夢(mèng)青春、精神VC、陶鑄德行和踐行法治等方面助力大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，具體每個(gè)教案都從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)過(guò)程詳案、課堂總結(jié)、作業(yè)安排等方面進(jìn)行了詳細(xì)分析，對(duì)其中的教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)分析，并結(jié)合課堂教學(xué)的情況形成詳案

本書(shū)分歷史探幽、古籍漫步、碑刻文獻(xiàn)、惟楚有材等四個(gè)部分，簡(jiǎn)要闡述了岳麓書(shū)院的歷史沿革、講學(xué)、藏書(shū)、祭祀、園林、紀(jì)念性建筑、碑刻文獻(xiàn)、人物風(fēng)貌等方面的內(nèi)容，并配岳麓書(shū)院經(jīng)典建筑圖片和岳麓書(shū)院歷代山長(zhǎng)、著名師生頭像。書(shū)后附中國(guó)書(shū)院的歷史變遷、書(shū)院制度與書(shū)院精神、中國(guó)書(shū)院的典范意義、岳麓書(shū)院與中國(guó)知識(shí)群體的精神歷程等內(nèi)容，幫

本書(shū)結(jié)合當(dāng)下社會(huì)價(jià)值追求的現(xiàn)狀，提出價(jià)值觀(guān)和德性品格教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)造力產(chǎn)生顯著影響的假設(shè)，進(jìn)行二者間的相關(guān)分析和研究。致力于解決“創(chuàng)新人才輸出不足”困境。本成果主要面向教育學(xué)理論研究人員及教育管理人員，從多學(xué)科交叉的視角，圍繞相關(guān)理論分析和實(shí)證研究從德性品格角度分析其對(duì)大學(xué)生為代表的個(gè)體創(chuàng)造力表現(xiàn)的影響。從而尋找從德性

本書(shū)將組織發(fā)展理論應(yīng)用于民辦高校內(nèi)部治理變革，介紹了組織發(fā)展理論在教育領(lǐng)域的發(fā)展應(yīng)用和意義，分析了民辦高校目前所處的時(shí)代背景和面臨的治理困境，分別從民辦高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、內(nèi)部治理中的群體行為和過(guò)程、內(nèi)部治理中的個(gè)體行為和過(guò)程三個(gè)層面就如何實(shí)現(xiàn)內(nèi)部治理變革進(jìn)行了重點(diǎn)闡述，運(yùn)用組織發(fā)展有效性評(píng)估方法，介紹了民辦高校內(nèi)部治理

本書(shū)根據(jù)《關(guān)于舉辦全國(guó)交通運(yùn)輸職業(yè)院校課程思政優(yōu)秀案例征集活動(dòng)的通知》要求，共收錄優(yōu)秀案例48個(gè)，其中課程思政典型案例44個(gè)，院校課程思政建設(shè)實(shí)施典型案例4個(gè)。每個(gè)優(yōu)秀案例都分成由三部分內(nèi)容組成，分別是案例綜述、案例解析、案例反思。書(shū)中的“課程思政”典型案例強(qiáng)化了正確政治方向，有明確的“課程思政”教學(xué)目標(biāo)，突出價(jià)值引領(lǐng)

本書(shū)是關(guān)于大數(shù)據(jù)時(shí)代幸福認(rèn)知和幸福教育變遷的思考，著重闡述了四個(gè)問(wèn)題：幸福是什么，大數(shù)據(jù)時(shí)代的幸福是什么，幸福教育是什么，大數(shù)據(jù)時(shí)代的幸福教育如何開(kāi)展。

本書(shū)以高校青年教師教學(xué)發(fā)展的基本理論為起點(diǎn)，立足青年教師教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)訴求，深度剖析青年教師教學(xué)發(fā)展的核心要素，并通過(guò)訪(fǎng)談與問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)青年教師的現(xiàn)實(shí)境況進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，有針對(duì)性地從理念、機(jī)制、平臺(tái)和自我發(fā)展四個(gè)方面提出了改進(jìn)措施。

本書(shū)探討了新形勢(shì)下高校管理體制改革、求大學(xué)和諧發(fā)展的道路。內(nèi)容分為以下幾個(gè)方面：首先介紹了變革時(shí)代的高等教育的研究背景，以吸委托代理理論、科程管理理論等高校管理體制改革的理論基礎(chǔ)；其次闡述了國(guó)內(nèi)外高校管理體制改革的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)；再次介紹了等教育管理體制深化改革的動(dòng)力、阻力以及方向；最后介紹了高校管理體制改革的實(shí)證調(diào)研與成