本書是一部關于對學生拒絕上學現象進行深入研究的專著。該書對學生拒絕上學行為的理論進行了探討,在此基礎上編制了拒絕上學行為的評估問卷并檢驗其信效度,對拒絕上學行為進行了篩查,了解其流行現狀及影響因素。本書研制的拒絕上學行為評估問卷,使得該行為的評定有據可依,對于拒絕上學行為研究的規(guī)范化和科學化具有重要的理論意義。本書通過

本書從哲學、社會學、人學等不同層面，以深入淺出的理論和緊貼生活的事例，分析了人的本質特征和應然狀態(tài)，警醒人們在當代社會要避免被設定，被工具化和平庸化；提示人們要擺脫世俗陷阱，與世界建立深情聯系，以愛與智慧的方式詮釋屬于自己的高貴人生。

本書是對于未來教育發(fā)展的思考。教育的未來，是超越制度化的發(fā)展，具有開放和包容的基調，也是構建人類命運共同體的有力支撐。未來將更加強調技術在教育發(fā)展的推動作用，由此，教育空間、教學手段、教育機會和教育內容等，都將產生革新性變化。終身學習，將貫穿未來個體一生的發(fā)展，也是未來教育發(fā)展與改革的重要理念。面對世界的不斷變化，面對

本書集科學性、實用性、先進性和趣味性為一體,“讀者中心”與“讀者友好”貫通,生動案例與理論哲思交融,在輕松愉快的閱讀氛圍中讓讀者深受啟發(fā)�！暗赖掳l(fā)展”從某種意義來說是社會適應的一部分,但因其在家庭教育中地位顯著,特單獨拿出來作為一篇,重點分析,這也體現了整套“家庭生命教育叢書”的價值導向。

本書通過訪談100多位清北精英走向狀元之路的親身經歷,提煉出關于學習動力、學習策略、學習素質、心態(tài)調整的共性,了解學習的奧秘,并分別列入高素質人才養(yǎng)成、黑馬逆襲、心得分享三個章節(jié)中。本書中的清北精英大部分來自農村,家境相對一般,渴望通過教育改變自己的命運。通過本書可有效提升學習素質,我們認為科學的學習認知和高效的學習工

本書是一部教育論文集,有作者二十年前初任班主任時的感悟和體會,也有在接手年級工作,以及學校德育管理工作的思考與沉淀,另外也收錄了近期正在進行的關于班主任校本培訓的研究。劃分成班主任工作點滴、年級管理工作感受、對學生工作的思考、班主任專業(yè)化校本培訓研究、從教三十二年的回憶與分享五個板塊,以期將教學經驗匯集成書,以供讀者參

本書以敘事治療為核心主題,以校園為應用背景,從理論和實踐兩個維度來闡述。在理論層面,主要闡述敘事治療的哲學基礎,理論假設與實踐技術,并從后結構主義和晚期福柯思想來延伸敘事治療的哲學基礎和理論假設。在實踐層面,主要從個體咨詢、團體輔導、敘事心育等實踐形式來闡述敘事治療在校園心理健康領域的應用。其中敘事心育屬于敘事治療與心

本書旨在將美育教育全面融入專業(yè)人才培養(yǎng)體系，弘揚社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領學生樹立正確的審美觀念，本書以名著的美育要點導讀為內容，每篇要點導讀包括詳細的作品介紹，名著思想內容的簡述，及對所傳達的思想價值進行了凝練，同時也對名著中的美育點進行了具體的闡釋。本書分為六編，包括哲學思辨之美篇、傳統(tǒng)文化之美篇、

本書內容講述:德育特級教師林志超從“超前預防,防范問題于未然”“臨界預防,消解問題于可能”“止犯預防,消弭問題于萌芽”“再犯預防,阻斷問題嚴重化”“捕捉契機,促進改變有效化”“綜合助力,教育協(xié)同多元化”六個方面,分享了自己在學生問題預防與教育方面的30個創(chuàng)意策略。這些策略,均源自作者多年的班主任工作實戰(zhàn)經驗,方便實用,

本書包括21世紀學生的自我調節(jié)學習、開展自我調節(jié)學習的過程等十章內容,是促進積極行為和執(zhí)行能力的基礎,能夠幫助教育工作者滿足所有學習者的需求,將帶你經歷培養(yǎng)自我調節(jié)學習者的旅程。