本書圍繞如何正確理解、準確把握道德與法治關鍵課程定位和五大核心素養(yǎng)目標、如何依據(jù)學科課程標準開展教學評活動、如何實施“四維一體”大單元教學、如何實施道德與法治學科學業(yè)質(zhì)量評價等問題，應用新結(jié)構(gòu)教學評框架研究最新成果，采用數(shù)十個教學課例、測評示例等實踐案例，按照思政課建設改革創(chuàng)新“八個相統(tǒng)一”的要求，解讀道德與法治課程標

本書共六章，內(nèi)容包括：如何準確理解核心素養(yǎng)，如何把握大單元整體教學，如何實施情境化教學，如何實施健康教育，如何實施體育教學與信息技術融合，如何實施“學、練、賽”一體化教學。

本書從“如何準確理解化學核心素養(yǎng)”“如何把握單元整體結(jié)構(gòu)化教學設計”“如何促進‘基于情境、問題導向’的教學”“如何開展探究實踐的初中化學教學”“如何實現(xiàn)‘教－學－評一體化’的初中化學教學”等五個方面，用37個課例對《義務教育化學課程標準(2022年版)》做出了詳實而深入的解讀。

一事一物皆教育，時時處處有課程。只要符合教育理想、教育理念、社會發(fā)展和時代要求的學校皆為新樣態(tài)學校，有人性、有溫度、有故事、有美感是新樣態(tài)學校特有特征。本書集中呈現(xiàn)了鄭州市67所新樣態(tài)學校和教育科研基地校構(gòu)建新樣態(tài)課程體系的成功案例，通過展示這些學校近年來在教育科學研究工作促進課程開發(fā)、課程實施、課程評價、課程管理中取

全書分為三個篇章：課程篇、教學篇、教師篇�！罢n程篇”主要圍繞新課標解讀高中思想政治新課程改革的理念和要求，“教學篇”結(jié)合作者的實踐教學案例，著重探討思政課堂互動式教學藝術，“教師篇”主要思考思政課教師專業(yè)成長路徑，就作者在課程開發(fā)、教學改革、專業(yè)發(fā)展、后生培養(yǎng)、閱讀思維、寫作訓練等諸多方面的探索加以提煉總結(jié)，分享給青年

本書通過項目式學習幫助教師從大單元教學的視角重新解構(gòu)教材，從大觀念學習的視角建構(gòu)知識體系，從學生的視角設計教學過程和學習過程；幫助學生體會語言學習的現(xiàn)實意義，提升學習興趣和內(nèi)驅(qū)力，增強學習的主動性。

本書共十章，內(nèi)容包括：校園安會工作體系建設、學校日常安全管理、學�！叭�防”建設工作標準、學校交通安全工作要求、學校消防安全工作標準、學校宿舍安全管理工作要求、學校校舍設施安全管理工作要求、學校網(wǎng)絡安全管理工作要求、電梯安全管理工作要求、學校及周邊環(huán)境治理工作要求。

高中英語詞匯掌中寶，詞匯內(nèi)容豐富，其內(nèi)容的每個單詞都有音標，有漢語意思，介紹了其單詞的分析用法，有提示，有搭配，從最基礎的介紹單詞，與書本同步，有助于提高學生的英語單詞水平認知。

本書包括八個專題及參考答案，每個專題依據(jù)教材設有“文以載道”“專題問道”“能寫會道”三大模塊。其中，“文以載道”包括“基礎知識應用”“閱讀與表達能力訓練”兩個子模塊，用于對課文中基礎知識的檢測、鞏固及提升學生的閱讀與表達能力；“專題問道”“能寫會道”用于對語文專項知識和應用的訓練和鞏固。本書可以培養(yǎng)學生的語文應用能力，

本套書共八個主題，即“寫人、記事、寫景、狀物、議論、抒情、說明、想象”，根據(jù)主題精選現(xiàn)代文學大家的文章，如魯迅、朱自清老舍、許地山、戴望舒、林徽因等。書中對范文進行專業(yè)分析、深度講解，如怎樣寫好開頭、怎樣首尾照應、怎樣表達思想、怎樣借物抒情、怎樣設置過渡等。每本寫作篇目后設置智慧點撥、寫作驛站、詞語注釋秘笈點睛板塊，讓