本書共九章，內(nèi)容包括：高校體育教育概述、高校體育教育基本理論、高校體育教育理念的創(chuàng)新、高校體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新、高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新、體育教學(xué)改革的實(shí)踐創(chuàng)新路徑、課程思政與高校體育教學(xué)融合的現(xiàn)狀與意義等。

本書以高校體育教學(xué)為研究重點(diǎn)，重視體育教學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，側(cè)重于現(xiàn)代體育教學(xué)理論、教學(xué)理念以及教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新性探索，對(duì)構(gòu)成高校體育教學(xué)這一系統(tǒng)的各個(gè)要素(教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理等)進(jìn)行了分析與研究。

本集刊由中華文化促進(jìn)會(huì)體育文化與產(chǎn)業(yè)委員會(huì)組辦，主要聚焦國(guó)際體育文化與產(chǎn)業(yè)前沿議題，呈現(xiàn)國(guó)內(nèi)體育史研究最新成果。中華文化促進(jìn)會(huì)體育文化與產(chǎn)業(yè)委員會(huì)是文化部下屬的二級(jí)分會(huì)，旨在團(tuán)結(jié)國(guó)內(nèi)外學(xué)者，共同促進(jìn)中外體育文化交流與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為體育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)的實(shí)現(xiàn)提供助力。其組織各大體育院校、體育研究機(jī)構(gòu)、體育產(chǎn)業(yè)組織，匯聚國(guó)內(nèi)外

本書共八章，第一章從研究背景和意義方面闡述了體育教育評(píng)價(jià)與反饋的重要性。第二章介紹了評(píng)價(jià)概述，包括定義、特點(diǎn)以及評(píng)價(jià)的目的和重要性。第三章探討評(píng)價(jià)模型，包括基于行為觀察、問(wèn)卷調(diào)查、成績(jī)記錄、自我評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)的不同模型。第四章討論了體育教育中的評(píng)價(jià)指標(biāo)，包括學(xué)生體能指標(biāo)、技術(shù)水平、態(tài)度和價(jià)值觀、團(tuán)隊(duì)合作能力以及教師教學(xué)

本書以高校體育運(yùn)動(dòng)與健康促進(jìn)為主要研究?jī)?nèi)容，系統(tǒng)地闡述了體育運(yùn)動(dòng)與健康促進(jìn)的基本理論知識(shí)、原則與方法；針對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康的測(cè)量與評(píng)定展開(kāi)論述，并詳細(xì)地分析了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生身心健康的促進(jìn)作用；結(jié)合高校大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)實(shí)際，提出了開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)、促進(jìn)身心健唐的具體方法。

本教材為十二五普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，也是普通高等學(xué)校體育專業(yè)類基礎(chǔ)課程教材。本教材在前三版的基礎(chǔ)上，貫徹落實(shí)黨的二十大精神，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)需要，依據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》重新修訂而成。內(nèi)容主要包括體育科學(xué)研究導(dǎo)論、體育科學(xué)研究選題、體育科學(xué)研究設(shè)計(jì)與計(jì)劃、文獻(xiàn)法、觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、體育

該書共分為體育教師職業(yè)道德和體育教師法律素養(yǎng)上下兩篇。上篇體育教師職業(yè)道德包括道德與職業(yè)道德的基本概念、體育教師職業(yè)道德的內(nèi)涵與特征、體育教師職業(yè)道德的核心規(guī)范、體育教師職業(yè)道德的內(nèi)化過(guò)程和體育教師個(gè)體道德品質(zhì)的培育。下篇體育教師法律素養(yǎng)涉及教師法律意識(shí)與法律素養(yǎng)的重要性、體育教師法律知識(shí)的掌握與運(yùn)用、體育教師法律責(zé)任

本書首先介紹了肌力測(cè)試的原理、生物張拉整體和筋膜－結(jié)締組織系統(tǒng)的基本知識(shí)等內(nèi)容，接著講解了人體13個(gè)部位、60多塊肌肉的解剖學(xué)知識(shí)、觸診方法、徒手肌力測(cè)試方法及運(yùn)動(dòng)學(xué)肌力測(cè)試方法，最后從步態(tài)角度出發(fā)，提供了在動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)下對(duì)6條人體運(yùn)動(dòng)鏈中的肌肉進(jìn)行功能測(cè)試的原理和方法。

本書稿是有關(guān)學(xué)校體育課程建設(shè)與發(fā)展方面的內(nèi)容，由冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)的起源與價(jià)值分析、“從北京到北京”解讀中國(guó)的冬季奧林匹克情懷、冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)學(xué)校體育的影響、冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)課堂多元價(jià)值的呈現(xiàn)路徑、冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)課堂的未來(lái)展望等部分組成。全書分析了冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)的起源，以學(xué)校體育課堂為研究對(duì)象，對(duì)冬季奧林匹克

高校體育是提高全民健康水平的關(guān)鍵，也是全面發(fā)展時(shí)代新人、培育競(jìng)技體育人才的重要途徑。體教融合，理念先行。本書從體教融合視域出發(fā)，對(duì)體育教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐展開(kāi)研究，以期助力我國(guó)高校體育高質(zhì)量發(fā)展。首先對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，然后論述了高校體育從體教結(jié)合到體教融合的發(fā)展轉(zhuǎn)變。接下來(lái)，基于體教融合視域，分別分析了高校體育教育教