蔡寅生編*的《光輝歲月--共和國陸軍裝備研發(fā)史話》不是報告文學(xué)，*不是小說，所寫的內(nèi)容，有的是作者的親歷親見的紀實，有的是作者深入挖掘的史料整理。作者試圖用歷史唯物主義的史觀對這些歷史事件進行公正的評價，既熱情歌頌取得的輝煌成就，總結(jié)成功的經(jīng)驗，也鞭撻大躍進和文革期間違背科學(xué)發(fā)展觀的歷史教訓(xùn)，旨在以史為鑒，發(fā)揚成績，克

《古代戰(zhàn)爭簡史》從烽煙四起的古代戰(zhàn)場到戰(zhàn)事更迭的現(xiàn)代世界，似乎有一種“西方式戰(zhàn)爭”的觀念貫穿始終，即西方人紀律嚴明、勇氣可嘉、慣用陣地戰(zhàn)摧毀敵人的有生力量，并常立于不敗之地。這種觀念符合歷史的實際嗎？本書通過探尋隱藏于文學(xué)、藝術(shù)、宗教等文化編碼中的西方意識形態(tài)對“西方式戰(zhàn)爭”的歷史淵源做了饒有興味的剖析，并以此為切入點

諾曼底登陸

本書系統(tǒng)全面地介紹了應(yīng)用光學(xué)的基礎(chǔ)理論及其在軍事中的重要應(yīng)用。全書內(nèi)容共分為l2章，其中：在幾何光學(xué)基本原理、共軸球面光學(xué)系統(tǒng)、理想光學(xué)系統(tǒng)、平面鏡棱鏡系統(tǒng)、光闌、光學(xué)系統(tǒng)的像差這6章中，介紹了應(yīng)用光學(xué)的基本理論，分析了球面光學(xué)系統(tǒng)、平面鏡棱鏡系統(tǒng)的成像性質(zhì)，討論了光學(xué)系統(tǒng)中成像光束的選擇和像差的基本理論；在眼睛和目視

《高等院校現(xiàn)代軍事理論教程》嚴格依據(jù)國辦發(fā)【2001】48號文件精神和教育部、總參謀部、總政治部*新頒布的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》相關(guān)規(guī)定編寫。 在全國教學(xué)大綱原有知識章節(jié)基礎(chǔ)上，本教程將十八大以來，習(xí)近平總書記著眼堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，不斷加強國防和軍隊建設(shè)的系列重要論述融入

本書主要闡述陸軍戰(zhàn)時裝備維修保障系統(tǒng)的設(shè)計理論與方法。本書以陸軍作戰(zhàn)任務(wù)、作戰(zhàn)部署及行動計劃為依據(jù)，闡述采用武器裝備的應(yīng)用殺傷指數(shù)結(jié)合蘭徹斯特方程、裝備質(zhì)量水平結(jié)合戰(zhàn)中使用強度進行裝備損壞率預(yù)計的工程方法，給出裝備損壞率與維修任務(wù)映射模型、維修任務(wù)與專業(yè)人員及維修資源的關(guān)系模型，分析了基本維修單元設(shè)計程序與方法，構(gòu)建了

本書主要立足于高等院校軍事理論課教學(xué)經(jīng)驗及研究成果。全書結(jié)合我國軍事變革的新形勢,適應(yīng)我國人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標和加強國防后備力量建設(shè)的需要,介紹了大學(xué)生應(yīng)該掌握的軍事理論基礎(chǔ)知識,內(nèi)容豐富,層次清楚。本書為高校教材。

《孫子兵法》導(dǎo)讀

《戰(zhàn)爭事典012》收錄了《喋血伊比利亞——法國元帥古維翁·圣西爾的加泰羅尼亞戰(zhàn)記》、《兩晉南北朝中原遺脈專題》（《倉皇北顧——劉宋第一次元嘉北伐回眸》、《男兒西北有神州——五胡十六國之前涼世家》）等文章。內(nèi)容均由相關(guān)領(lǐng)域軍事、文史愛好者撰寫，通過精美的圖片、通俗的文字、獨到的視角，理清歷史的脈絡(luò)，具有通俗性、可讀性等特

1943年占領(lǐng)塔拉瓦之后，美軍的目標轉(zhuǎn)向馬紹爾群島。這些島礁是接下來穿過太平洋到達日本至關(guān)重要的跳板，并能夠?qū)㈥P(guān)島和塞班島納入美軍防御范圍之內(nèi)。在第一次兩棲攻擊中，美軍新成立的第四海軍陸戰(zhàn)師于1944年2月1日登錄羅伊島和那慕爾島，同時第七師登錄夸賈林島。這在當時是歷史上最長距離的岸對岸兩棲攻擊。這次戰(zhàn)役很好地吸收了塔