2026《管理類聯(lián)考數(shù)學(xué)母題800練》是聯(lián)考名師羅瑞老師和呂建剛老師根據(jù)管理類聯(lián)考數(shù)學(xué)科目考試大綱、歷年命題規(guī)律與考試趨勢，精心打造的管綜必備刷題圖書，適用于全部管理類聯(lián)考和經(jīng)濟類聯(lián)考備考考生。 本書包括3冊：技巧分冊刷題分冊學(xué)習(xí)指南，全書內(nèi)容一共分為三大部分：母題技巧、專項訓(xùn)練、仿真模考，涵蓋聯(lián)考邏輯所有題型。 1.

《沈劍英全集》對沈劍英教授多年以來的學(xué)術(shù)研究成果加以總結(jié)。其主要內(nèi)容是沈教授關(guān)于東方邏輯學(xué)的研究。邏輯學(xué)，是一種思考方法，也是探索真理的工具之一，是關(guān)于理由的智慧學(xué)術(shù)。因它是論辯術(shù)，所以它的主要方法就是立論、論證，它是內(nèi)容求真之學(xué)。它與西方邏輯學(xué)不同，西方邏輯學(xué)中的亞氏邏輯是形式邏輯，它不干涉思想內(nèi)容，是純形式化的演繹

\"現(xiàn)象學(xué)并非固定的理論和方法，而是一場思想運動、一種哲學(xué)姿態(tài)�！盎氐綄嵤卤旧怼标P(guān)注的是意識的發(fā)生、生存的經(jīng)驗、意義的建構(gòu)�，F(xiàn)象學(xué)家樂于凝視那些被傳統(tǒng)哲學(xué)和日常認(rèn)知忽視的范疇，比如身體、情感、潛意識、遺忘、缺席、邊緣領(lǐng)域、日常生活等等。以現(xiàn)象學(xué)之名，當(dāng)代哲學(xué)打開了豐富的研究論域，本書嘗試呈現(xiàn)其中的一小部分。比如，以現(xiàn)象

\"?現(xiàn)象學(xué)和分析哲學(xué)是否水火不容？?認(rèn)知科學(xué)要完全拒斥現(xiàn)象學(xué)嗎？?現(xiàn)象學(xué)能否對認(rèn)知科學(xué)有所貢獻(xiàn)，以及從中獲得靈感？?人能否被還原為“缸中之腦”？?面對AI、大數(shù)據(jù)、算法，我們?nèi)绾螢椤叭说拇嬖凇鞭q護？?我們的性別、身體、民族等觀念是如何被塑造的？?自然化的現(xiàn)象學(xué)，在何種意義上不可能，在何種意義上可能？?一門結(jié)合現(xiàn)象學(xué)、

本書涉及邏輯基礎(chǔ)，概念，聯(lián)言命題和選言命題，假言命題，直言命題和模態(tài)命題，論證邏輯解題方法，綜合推理等內(nèi)容及習(xí)題匯總。

本書通過比較分析中西方哲學(xué)思想和語言學(xué)理論，揭示兩者之間的相互作用、共同點和互補性，促進(jìn)中西方文化交流和學(xué)科融合。主要內(nèi)容包括中西方辯證思維的核心概念、思維方式和應(yīng)用，以及功能語言學(xué)的理論框架和研究方法。通過文獻(xiàn)研究、理論分析和實證研究，不僅拓寬了語言學(xué)的理論視角，而且為跨學(xué)科研究提供了新的洞見和框架。本書探索中國古代

本書圍繞邏輯思維與學(xué)術(shù)表達(dá)兩部分內(nèi)容展開，較為系統(tǒng)地介紹了邏輯學(xué)基本概念、基本理論、形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律，通過大量案例闡述了如何識別邏輯謬誤及如何在表達(dá)時避免邏輯謬誤。根據(jù)高等院校學(xué)生的特點和需求，對寫作和表達(dá)的邏輯結(jié)構(gòu)與范式進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和總結(jié)，并以案例形式說明如何進(jìn)行有邏輯的學(xué)術(shù)表達(dá)。全書分兩部分，共9章，其中第一部分

本書是中國現(xiàn)象學(xué)與哲學(xué)評論叢書的第35本，本書的主題文章來自2023年8月由中國現(xiàn)代外國哲學(xué)學(xué)會現(xiàn)象學(xué)專業(yè)委員會、貴州大學(xué)哲學(xué)學(xué)院、貴州大學(xué)現(xiàn)象學(xué)與德國古典哲學(xué)研究中心主辦的第27屆中國現(xiàn)象學(xué)年會。中山大學(xué)現(xiàn)象學(xué)文獻(xiàn)與研究中心（原名中山大學(xué)現(xiàn)象學(xué)文獻(xiàn)館）由倪梁康先生創(chuàng)建于2002年。在中心負(fù)責(zé)人倪梁康的引領(lǐng)下，國內(nèi)現(xiàn)象

當(dāng)代哲學(xué)、認(rèn)知科學(xué)和人工智能語境下，類比不僅是一種論證形式、認(rèn)知活動，也是人工智能得以發(fā)展的基礎(chǔ)理念和核心進(jìn)路之一。本書采取一種具身認(rèn)知立場，主張從解釋功能的類比轉(zhuǎn)向?qū)嵺`功能的類比。作者論證了類比實踐模型的涌現(xiàn)的必然性，并基于瑪麗·赫西、保羅·巴薩關(guān)于類比模型的二維邏輯構(gòu)造，集中探討了從具身

《理性之美：中小學(xué)教師邏輯學(xué)手冊》一書力求理論與實際結(jié)合、知識與技能結(jié)合、抽象與形象結(jié)合、知識性與趣味性結(jié)合，深入淺出、通俗易讀。通過閱讀和學(xué)習(xí)，讀者可以輕松有效地掌握邏輯基本知識，提高邏輯思維能力和邏輯思維教學(xué)能力。本書為中小學(xué)教師和師范專業(yè)學(xué)生量身定制，亦可作為中小學(xué)生（特別是高中學(xué)生）進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練的學(xué)習(xí)資料及