本書是研究闡釋黨的十九屆四中全會精神國家社科基金重大項目結項成果，書名為全會報告中教育的主題句。緊扣新時代國家重大戰(zhàn)略之訴求、經濟社會變革之走向及教育發(fā)展之規(guī)律，融匯國際視野與本土實踐，從基于終身學習的教育體系政策實踐、現實困境嬗變、理論要點辨析、標準框架格局、未來國策定位與戰(zhàn)略制度設計等方面，結構化、全方位地對服務全

隨著我國教育深化改革和規(guī)范發(fā)展，社會對教師的專業(yè)理念、文化素養(yǎng)提出了更高的要求，但目前大專院校相關課程學時有限、形式單一，不能滿足培養(yǎng)“一踐行、三學會”合格人才的需要。本書精選古今中外學前教育領域經典文本，作為課堂教學的補充。主要內容包括分別為天下興亡、匹夫有責，青山綠水、江山如畫，習俗風尚、源遠流長，眼有辰星、星有明

本書是一本教育類圖書。本書書名中所謂“鄉(xiāng)之育”，是指鄉(xiāng)村教育。本書匯集了作者在鄉(xiāng)村學校教書的教育經歷和經驗，故也有諧音“鄉(xiāng)之遇”的雙重含義。作者自工作起就扎根鄉(xiāng)村初中學校，從事初中歷史與社會、道德與法治的一線教學工作。本書內容共分兩部分：第一部分主要總結了作者從事教育教學工作的前十五年，以其個人成長經歷為線索，分享了成

本書主要內容:20世紀的上半期,在中國興起了一場由知識分子主導的聲勢浩大的鄉(xiāng)村建設事業(yè),學術界稱之為鄉(xiāng)村建設運動。作為一種改良主義實驗,它希望在維護既存社會制度的前提下,采用非暴力的方式,通過興辦教育、倡導合作、地方自治、公共服務和移風易俗等措施,拯救日趨衰弱的農村經濟,刷新中國政治,復興中國文化,實現民族再造或民族自

本書為學術著作，涉及：數字化生存與終身學習，數智化平臺與終身學習，構建數智化的終身學習平臺，打造價值互聯的終身學習新生態(tài)。

本書基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，從緒論、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農村職業(yè)教育的發(fā)展與推進、鄉(xiāng)村振興與新型職業(yè)農民培育、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下新型職業(yè)農民培育的基礎、職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的影響因素、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的職業(yè)本科人才培養(yǎng)模式、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下職業(yè)教育與新型職業(yè)農民培育的實踐路徑等七個方面論述了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的新型職業(yè)農民培育，為新

本書包括8章，以函數、極限與連續(xù)與間斷、一元函數微分學、一元函數積分學、向量代數與空間解析幾何、多元函數微積分、無窮級數、常微分方程、線性代數。8章內容貫穿普通高校專升本高等數學中�？嫉闹�識點。各章節(jié)難度符合考生認知水平，適合考生備考復習使用，編者對每一章節(jié)進行精講精析，并配以練習和課程視頻。選題采取例題+舉一反三+真

本書主要內容包括以下幾個方面：一是面向鄉(xiāng)村振興的農村教育及其信息化現狀調研與需求。二是從生態(tài)系統(tǒng)模型構建和生態(tài)因子模型構建兩個方面研究信息化環(huán)境下的農村教育構建。三是信息化促進農村教育生態(tài)建設的三位一體模式頂層設計。四是信息化促進農村教育生態(tài)主體內生性成長的理論與實踐探究。五是信息化促進農村教育生態(tài)環(huán)境創(chuàng)新性優(yōu)化的理論

學生受教育機會不平衡不充分在農村教育領域表現尤為明顯，成為滿足農村日益增長教育需求的主要制約因素。但是當前對農民家長和學生教育需求變化及其機會獲得的關注較少，既有研究對農村家庭教育需求的內部差異缺乏足夠的敏感，將農村家庭的教育需求等同化、簡單化處理。本書為深入探析農村教育需求特點，選擇寧夏、安徽和山東等3省12縣農村家

全面、客觀、準確記述北京行政區(qū)劃內成人教育發(fā)展變化過程和基本脈絡。