本書是指導家長規(guī)劃子女留學的圖書。全書在持續(xù)追蹤行業(yè)動態(tài)、把握留學動向的基礎上，對處于留學準備階段的群體予以指導，內(nèi)容覆蓋了留學申請各個環(huán)節(jié)，一方面就留學新趨勢、新政策進行了專業(yè)解讀，另一方面對留學申請、海外就讀等環(huán)節(jié)進行了專業(yè)詳盡的介紹并提出解決方案。同時本書全面考察了留學生群體與家長群體從準備期到海外學習期的思考與

如今我國教育領域在改革背景下對全面型人才的重視度不斷提升，尤其在初中階段更加強調(diào)學生的個性化發(fā)展，而培養(yǎng)學生的審美能力既是初中美術教學的重要教學目標，也是促進學生個性化發(fā)展、挖掘?qū)W生潛力的內(nèi)在要求。教師需要在這樣的背景下及時作出調(diào)整，讓教育真正服務于學生，實現(xiàn)高質(zhì)量教學。如今，由于認知模糊、經(jīng)驗不足等因素的影響，初中美

本書主要從“雙減”視野出發(fā)，分析了測評體系對于初中音樂教學的影響�！半p減”政策強調(diào)減輕學生的課業(yè)負擔，保障學生的身心健康發(fā)展，音樂作為一門藝術學科，可以為學生帶來美的感受，促進學生健康快樂成長，在落實“雙減”政策的過程中扮演著重要的角色。筆者在分析初中音樂教學測評體系現(xiàn)狀的基礎上，努力探索改革路徑。本書對“雙減”視野下

本書是一本關于議論文寫作教學方面的著作。根據(jù)作者以往的作文教學經(jīng)驗，一篇優(yōu)秀的作文應該有準確的立意，有真摯的情感，有清晰的思路，有亮麗的開頭和結(jié)尾，有豐富的內(nèi)容。鑒于此，本書在主體立意、文化傳承、思維訓練和技法指導等方面進行了一些思考。希望本書能帶給學生新的寫作思路，在日常教學的基礎上，讓學生更好地理解技法并活學活用。

本書匯集了一線初高中語文教師的理論研究成果和課堂教學實錄，分為理論概述、教學設計、教學實踐、教學評價四大篇章，其中理論概述、教學設計、教學評價三大章節(jié)主要探究整本書閱讀的發(fā)展歷程和理論方法，教學實踐部分重點選取了初高中語文教材中所涉及的中外名著《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》《鄉(xiāng)土中國》《朝花夕拾》《昆蟲記》，以教學課件

本書著重于對初中語文課堂教學進行研究，審視我國初中語文課堂教學的實際情況，分析了當前初中語文課堂教學的現(xiàn)狀及誤區(qū)，深入體察一線教師課堂教學的實際需求，探討初中語文課堂教學的策略等內(nèi)容。力求在新課改的指導下，提高課堂學習效率，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語文教學方法，激發(fā)學生對語文學科的學習興趣。

本書從初中教學核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容出發(fā)，分析教學過程中新舊教材的異同點，在日常教學行為研究的基礎上，對在核心素養(yǎng)下開展的初中概念教學、實驗教學、習題教學等展開相關論述。書中還介紹了部分教育經(jīng)驗以及培養(yǎng)初中教學核心素養(yǎng)的具體策略和科學方法，完成了核心素養(yǎng)下的初中教學課堂構(gòu)建的系統(tǒng)審視和思考，能夠為一線教學的初中教師提供比較

本書是一本立足初中單元教學的學術著作，不僅探究了核心素養(yǎng)與初中教學的關系，還闡釋了“雙減”政策與初中教學、初中單元教學的理論，以及基于學科核心素養(yǎng)的初中單元教學模式構(gòu)建等內(nèi)容。全書內(nèi)容涵蓋核心素養(yǎng)的概念與意義、核心素養(yǎng)下的初中教學、單元教學的特征策略和流程、初中單元教學的可行性等內(nèi)容。全書在內(nèi)容布局、邏輯結(jié)構(gòu)、理論創(chuàng)新

本書是一本關于高中教學方面的著作。全書主要對高中課堂教學思維方法相關概念進行了梳理，分析了思維方法在高中教學中的具體體現(xiàn)和應用，剖析了目前高中階段思維方法應用過程中所存在的問題，進而提出了思維方法運用的科學原則和有效方法，最終結(jié)合教學實踐的需求對思維方法的教學設計實踐案例作出了全面、透徹地分析，旨在幫助教師在實際教學中

本書共六章，內(nèi)容包括：樣例研究綜述、概念型樣例及單元教學設計、錯誤樣例及教學設計、單元教學設計、校本課程與教學設計、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中數(shù)學教學設計的思考。