《高校體育教師專業(yè)成長理論與實(shí)踐策略》將高校體育教師專業(yè)成長理論與實(shí)踐相結(jié)合，有針對性地對體育教師專業(yè)成長的發(fā)展與實(shí)踐進(jìn)行了深入研究。書中首先對高校體育教育進(jìn)行了簡單概述，從多維視角對高校體育教育教學(xué)與哲學(xué)、審美教育、心理學(xué)以及其他學(xué)科的聯(lián)系進(jìn)行講解，并對高校體育教育發(fā)展歷程及發(fā)展方向進(jìn)行深入探討。書中主張把當(dāng)代高校體

本書共包含12個(gè)模塊，前3部分結(jié)合當(dāng)代體育與健康行為、運(yùn)動(dòng)與衛(wèi)生保健、營養(yǎng)膳食等知識講授，結(jié)合奧林匹克文化和即將在中國舉辦的冬季奧運(yùn)會(huì)，以發(fā)展體能為切入點(diǎn)，側(cè)重職業(yè)體能的訓(xùn)練和發(fā)展，并在球類運(yùn)動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)、體操運(yùn)動(dòng)、游泳運(yùn)動(dòng)、冰雪類運(yùn)動(dòng)、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育、新興體育運(yùn)動(dòng)等方面開展運(yùn)動(dòng)技能傳授。本書的特點(diǎn)是貼近高職高專學(xué)

本書主要內(nèi)容包括：引論、大型體育賽事與風(fēng)險(xiǎn)治理、國家治理體系現(xiàn)代化視域下的大型體育賽事、國內(nèi)大型體育賽事風(fēng)險(xiǎn)源與特性等，共六章。具體內(nèi)容包括：問題的提出、國內(nèi)外相關(guān)研究述評、研究思路與框架、大型體育賽事社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)治理的主要概念等。

本書簡要闡述了高校體育教學(xué)以及體育訓(xùn)練的基本理論，展望了體育教學(xué)與訓(xùn)練的創(chuàng)新發(fā)展；深入探討了高�；@球教學(xué)理論與訓(xùn)練、高校足球教學(xué)理論與訓(xùn)練、高校排球教學(xué)理論與訓(xùn)練、高校乒乓球教學(xué)理論與訓(xùn)練、高校田徑教學(xué)理論與訓(xùn)練、高校健美操教學(xué)理論與訓(xùn)練、高校武術(shù)教學(xué)理論與訓(xùn)練等方面的內(nèi)容。

本書以現(xiàn)代體育經(jīng)濟(jì)為研究對象，在闡述體育與經(jīng)濟(jì)之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)代體育經(jīng)濟(jì)及其理論基礎(chǔ)進(jìn)行分析，并從現(xiàn)代體育產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代體育消費(fèi)、現(xiàn)代體育市場、重點(diǎn)領(lǐng)域體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營與管理等多個(gè)維度出發(fā)，對現(xiàn)代體育經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了深入思考與探索。

本書分別對現(xiàn)代教育理念引領(lǐng)下體育教學(xué)體系的建設(shè)與優(yōu)化進(jìn)行深入研究，首先對現(xiàn)代教育理念的基本內(nèi)容進(jìn)行了解析，介紹現(xiàn)代教育理念引領(lǐng)下體育教學(xué)的理論構(gòu)成，然后對體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)方法、體育教學(xué)設(shè)計(jì)、體育教學(xué)模式、體育教學(xué)評價(jià)、體育教學(xué)管理的建設(shè)與優(yōu)化研究。本書知識結(jié)構(gòu)安排合理、內(nèi)容豐富、思路清晰，知識性強(qiáng)、理論研究科學(xué)嚴(yán)

體育教學(xué)是服從和服務(wù)于學(xué)校教育目標(biāo)的一項(xiàng)具有明確目的的實(shí)踐活動(dòng)，它是一個(gè)由認(rèn)識過程、實(shí)踐過程和教學(xué)價(jià)值實(shí)現(xiàn)過程構(gòu)成的有機(jī)整體。本書從體育教學(xué)設(shè)計(jì)綜述介紹入手，針對體育教學(xué)系統(tǒng)中主要要素的設(shè)計(jì)、體育教學(xué)策略設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析研究；另外對現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀下的體育教學(xué)設(shè)計(jì)、高校體育教學(xué)俱樂部的組織與設(shè)計(jì)做了一定的介紹；還對有效體育教學(xué)

本書共六章，內(nèi)容包括：體育教學(xué)綜述、體育教學(xué)原則、體育教學(xué)內(nèi)容、體育課程資源的開發(fā)與利用、體能運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)與訓(xùn)練、球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)與訓(xùn)練。

本書通過分析我國職前體育教師教育制度演變規(guī)律，探究問題出現(xiàn)的成因，有益于職前體育教師教育研究的拓展，一定程度上能夠促進(jìn)職前體育教師制度的本土化建設(shè)�？v觀我國100多年來職前體育教師教育制度演變歷程，可謂橫向上受到同時(shí)代先進(jìn)國家的影響，縱向上受到我國傳統(tǒng)及自身?xiàng)l件的制約。以我國歷史階段的劃分為依托，根據(jù)不同歷史階段職前體

本書以測量理論與教育評價(jià)理論為基礎(chǔ)，借鑒國內(nèi)外體育課測評經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法總結(jié)了體育課測評與可穿戴設(shè)備應(yīng)用的相關(guān)資料，并以此為基礎(chǔ)建立了體育課測評指標(biāo)池，以德爾菲法構(gòu)建了基于可穿戴設(shè)備的初中體育課測評體系，以測量法測得上海市初中體育課，以數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，確定測評體系各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重，以因子分析法驗(yàn)證所構(gòu)