本書(shū)第一章為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述；第二章論述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景，并分別從時(shí)代背景和環(huán)境解讀兩方面展開(kāi)分析；第三章對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力培養(yǎng)進(jìn)行了研究與分析，并從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)新思維能力提升、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策能力提升等方面展開(kāi)論述；第四章對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備工作進(jìn)行分析；第五章主要講述了大學(xué)生企業(yè)

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：緒論、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)、大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)模式、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)。

本書(shū)分為狼煙四起三校播遷、百折不撓教育救國(guó)、允文允武攜筆從戎、聯(lián)大風(fēng)骨精神永存4輯，收錄《千里上課記》《從清華園到長(zhǎng)沙臨大》《北大在長(zhǎng)沙》等文章。

本書(shū)分為校風(fēng)校制：堅(jiān)毅剛卓，民主治校；三大校長(zhǎng)：一人掌舵，兩人護(hù)航；課堂之上：通識(shí)教育，學(xué)術(shù)自由；教授群像：先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)4輯，收錄《西南聯(lián)大的校風(fēng)和校訓(xùn)》《西南聯(lián)大的組織機(jī)構(gòu)和管理工作》《談聯(lián)大的選課制及其影響》等文章。

本書(shū)聚焦理工科院校專業(yè)課教師教書(shū)育人責(zé)任落實(shí)這一主題，厘清了理工科院校專業(yè)教師教書(shū)育人責(zé)任落實(shí)的科學(xué)內(nèi)涵、基本特征、關(guān)鍵要素和重要意義，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談等實(shí)證研究準(zhǔn)確概括了當(dāng)前我國(guó)理工科院校專業(yè)課教師教書(shū)育人責(zé)任落實(shí)的成就和問(wèn)題等現(xiàn)實(shí)狀況，全面分析了理工科院校專業(yè)課教師教書(shū)育人責(zé)任落實(shí)的優(yōu)勢(shì)及面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歸

本冊(cè)選題以上世紀(jì)五六十年代為時(shí)代背景，以原始檔案或當(dāng)時(shí)規(guī)章制度、發(fā)表的報(bào)道為依據(jù)，客觀反映自院系調(diào)整以后至文革前，即1952年10月至1966年6月間，清華大學(xué)的“教職工”（含綜述、人事管理、隊(duì)伍建設(shè)、生活福利等）“圖書(shū)、檔案、文物調(diào)撥”“校園建設(shè)和總務(wù)行政”（含房地產(chǎn)、規(guī)劃、基本建設(shè)、總務(wù)行政等）“工農(nóng)速成中學(xué)、附屬

本書(shū)為課程與教學(xué)論新問(wèn)題研究叢書(shū)之一，書(shū)中立足于多元文化時(shí)代價(jià)值觀教學(xué)的現(xiàn)實(shí)遭遇，沿著由境遇考察到概念厘定，再到價(jià)值分析，進(jìn)而規(guī)劃實(shí)踐路徑的總體思路，站在教學(xué)論的學(xué)科立場(chǎng)上，綜合西方價(jià)值觀教學(xué)的兩條主流路徑，提出了追尋理性共識(shí)是多元文化時(shí)代價(jià)值觀教學(xué)的核心追求這一理論主張。作者以教學(xué)認(rèn)識(shí)論為理論基礎(chǔ)，結(jié)合價(jià)值認(rèn)識(shí)的特殊

本書(shū)基于中國(guó)社會(huì)需求變化來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、價(jià)值判斷和提出中國(guó)學(xué)位授予體系未來(lái)發(fā)展與改革路徑與思路。首先，分析中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的變化，通過(guò)建模預(yù)測(cè)中國(guó)2020-2035年學(xué)位授予的規(guī)模、學(xué)科、類型、層次等研究生人才需求。其次，試圖通過(guò)美英德日四個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家研究生學(xué)位授予制度作為經(jīng)驗(yàn)借鑒。再次，分別論述新時(shí)代中國(guó)研究生學(xué)位授予

一次跨越千里的旅程，一次人生蛻變的試煉。為保障學(xué)生留學(xué)過(guò)程的平穩(wěn)與安全，北京王府學(xué)校推出了專屬留學(xué)安全手冊(cè)。系統(tǒng)歸納了國(guó)際留學(xué)的安全常識(shí)和基本技能，為留學(xué)生提供全過(guò)程的“中國(guó)式”安全指引。本書(shū)作為留學(xué)安全教育讀本，為準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的中學(xué)生，提供安全實(shí)用知識(shí)技能，有助于增強(qiáng)留學(xué)生的安全意識(shí)與危機(jī)應(yīng)對(duì)能力，為成功留學(xué)保駕護(hù)航

本書(shū)共分三部分,首先,通過(guò)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)和理論研究,以及對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本特征與創(chuàng)業(yè)促進(jìn)體系的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,奠定了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力研究的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),使研究實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的結(jié)合。其次,通過(guò)多種方法構(gòu)建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力理論模型。最后,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行了實(shí)證評(píng)價(jià)。