本書基于學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育面臨的困境，討論創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐三個(gè)創(chuàng)新素養(yǎng)層級(jí)間的關(guān)系，精準(zhǔn)匹配初中物理跨學(xué)科實(shí)踐學(xué)習(xí)和創(chuàng)新素養(yǎng)培育的適切點(diǎn)。通過“提煉主題、精準(zhǔn)目標(biāo)、精心準(zhǔn)備、親歷實(shí)踐、多維評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)路徑，開發(fā)設(shè)計(jì)初中物理跨學(xué)科實(shí)踐學(xué)習(xí)案例，探索創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐的培育策略，為培育學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)、提升

本書將理論與實(shí)踐相結(jié)合，分為上下兩篇。上篇分別從中學(xué)德育活動(dòng)課程目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、評(píng)價(jià)體系及各學(xué)科協(xié)同育人四個(gè)方面，講述了基于核心素養(yǎng)的中學(xué)德育活動(dòng)課程體系構(gòu)建。下篇主要講述小學(xué)德育，先講述了小學(xué)德育教育的基本理論、主體、環(huán)境等內(nèi)容，再以平陰縣實(shí)驗(yàn)學(xué)�！皭偵�六季”系列課程為例，分析了小學(xué)德育教育校本化課程實(shí)踐，以期豐

本書探討了發(fā)展迅猛的人工智能內(nèi)容生成技術(shù)AIGC與初中語文教育教學(xué)的融合。書中從AIGC為教育帶來的新機(jī)遇入手，分九章內(nèi)容探討了AIGC在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，包括AIGC對(duì)初中語文教學(xué)的影響、課程標(biāo)準(zhǔn)視域下的AIGC應(yīng)用、AIGC助推語文課堂教學(xué)、AIGC輔助個(gè)性化學(xué)習(xí)、AIGC助力語文課外活動(dòng)、AIGC促進(jìn)教師專業(yè)

本書直面當(dāng)下教育工作者缺乏教育宣傳意識(shí)、不重視教育宣傳這一問題，以“怎樣講好教育故事”為切入點(diǎn)，進(jìn)行了深入研究和探討。書中鮮活生動(dòng)的教育典型案例，以及對(duì)文本寫作的反思，值得廣大教育工作者學(xué)習(xí)和借鑒。本書選題整體上呈“理論+實(shí)踐+反思”特點(diǎn)。為教育工作者講好教育故事，提供了理論指導(dǎo)和可資借鑒的典型文本案例。

高階思維強(qiáng)調(diào)分析、綜合等認(rèn)知能力，具體形式包括批判性思維、創(chuàng)造性思維等。本書以部編本高中語文教材為依據(jù)，通過“三層次”(理解信息、概括洞察、發(fā)現(xiàn)應(yīng)用)和“五維度”(相關(guān)性、豐富性等)進(jìn)行訓(xùn)練，并利用圖形組織器輔助教學(xué)。書中內(nèi)容分為教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐案例、研究論文及詩詞雅韻等四部分，適合高中生寫作訓(xùn)練使用。

本書以高中生身心發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，旨在幫助高中體育教師提升教學(xué)水平，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，從基本技術(shù)、身體素質(zhì)訓(xùn)練、套路編排等多個(gè)方面，系統(tǒng)闡述了高中健美操專項(xiàng)化教學(xué)的相關(guān)理論與實(shí)踐方法。文章強(qiáng)調(diào)通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和趣味化的編排，能夠有效激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)體質(zhì)，并落實(shí)教育部關(guān)于中小學(xué)體育與健康教育的要求，具有重要的參考價(jià)

本書主要內(nèi)容包括：中學(xué)語文課程設(shè)計(jì)的背景與意義；中學(xué)語文課程設(shè)置與教學(xué)理念；中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容與方法；中學(xué)語文教學(xué)資源建設(shè)與利用等。

本書挑選了家校溝通中的40個(gè)典型溝通場(chǎng)景，涵蓋新學(xué)期開學(xué)、詢問課堂表現(xiàn)、成績(jī)下滑原因、偏科問題討論、提出調(diào)整座位等溝通難題，通過正誤溝通對(duì)比分析，解讀了家校溝通誤區(qū)與技巧要點(diǎn)。

本書從“立意”“題目”“開頭”“選材”“形式”“寫人”“記事”“繪景”“狀物”“用詞”“修辭”“結(jié)尾”“修改”等角度，總結(jié)出自己在寫作中的具體思路和方法，并給具體案例，給學(xué)生讀者以“實(shí)戰(zhàn)型”指導(dǎo)、提示和訓(xùn)練，學(xué)生可直接借鑒，舉一反三，并產(chǎn)生立竿見影的效果。

本書以核心素養(yǎng)理念為指導(dǎo)，探討和分析在語文、英語學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的路徑及實(shí)踐過程。作者先從教學(xué)原則、教學(xué)策略、教學(xué)實(shí)施等方面建構(gòu)核心素養(yǎng)視域下的教育教學(xué)理念，再從語言、思維、審美、文化等維度結(jié)合教學(xué)實(shí)例加以實(shí)踐;以期通過課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新思維品質(zhì)，不斷提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，更好地培育學(xué)生