實現(xiàn)從傳統(tǒng)的“保護身體發(fā)育”到“促進嬰幼兒各項能力發(fā)展與社會適應能力的提高”的轉(zhuǎn)變。 ??本書配套資源豐富，含有大量拓展閱讀、實操視頻、課件、習題答案等，可刮開書

內(nèi)容提要 學前兒童游戲是學前教育專業(yè)的專業(yè)核心課程，旨在研究幼兒游戲現(xiàn)象，揭示其發(fā)展規(guī)律，探討游戲的價值和組織指導，在學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)中起著核心作用。本書貫徹學生主體、能力本位原則，以“夯實游戲理論基礎(chǔ)，提升游戲?qū)嵺`能力”為主要目標，幫助學生掌握幼兒游戲的基本理論，理解幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設的要點，掌握組織指導幼

在所有美國教育家中，約翰·杜威（JohnDewey，1859—1952）無疑是最著名的。自大學教授生涯起，他就始終不諭地對現(xiàn)代教育進行探索，并在理論和實踐緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上構(gòu)建了實用主義教育思想體系。杜威的哲學和教育思想不僅在美國，而且在世界上許多國家產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。綜觀實用主義教育思想體系，杜威系統(tǒng)闡述了教育與

教學革新”要求教師的教學立場的根本轉(zhuǎn)換，即從“教師中心”轉(zhuǎn)向“學生中心”。教師唯有傾聽學生發(fā)自內(nèi)心的“聲音”——旨在達成更高水準而自主地表達出來的“聲音”，才能把自身的教學實踐引向“學生中心”教學的高度。因此，一線教師直面的挑戰(zhàn)性課題是：基于“學生中心”的教學；基于“科學依據(jù)”的教學；基于“教師學習”的教學。優(yōu)質(zhì)教育的

本書分為八個章節(jié)。第一章從涵義、特征以及理論基礎(chǔ)角度闡釋微認證，為研究深化與廣泛實踐提供學理邏輯，第二章結(jié)合國際教師發(fā)展和高等教育微認證案例對微認證的特征和實踐樣態(tài)作進一步描繪，第三章重點回答微認證體系構(gòu)建的理論與方法，包括微能力分解以及認證規(guī)范開發(fā)，第四章為體系構(gòu)建，以中小學教師信息化教學能力微認證體系以及幼兒園教師

本書是作者主持的國家社會科學基金“十三五”規(guī)劃2016年度教育學一般課題“去自我污名心理視域下的孤兒學生心理健康教育研究”（課題批準號BHA160087）的研究成果。 全書關(guān)注的研究對象群體為因父母不能正常履行監(jiān)護責任，而接受福利資助集中養(yǎng)育的孤兒學生，研究中心思想圍繞如何開展孤兒學生心理健康教育問題而展

本書由一位擁有近三十年教壇經(jīng)驗的資深教師撰寫，通過其豐富的教學經(jīng)歷和個人感悟，對教育領(lǐng)域的多個核心議題進行了深入剖析。全書共分為三十三章，每一章節(jié)均圍繞一個特定的主題展開，旨在引導讀者思考教育的目的、教師的角色定位、學生的發(fā)展路徑以及家庭與學校之間的合作機制。

本書共分為四個模塊。 模塊一聚焦認識勞動教育， 涵蓋勞動教育內(nèi)涵、樹立正 確勞動觀和弘揚勞動文化等 項目，幫助學生理解勞動教 育本質(zhì)。模塊二著重弘揚勞 動精神，包括勞模精神、勞 動精神和工匠精神，激勵學 生傳承勞動精神。模塊三強 調(diào)加強勞動保護，涉及勞動 法律與勞動保護、勞動合同 以及勞動權(quán)益保障等內(nèi)容， 提升學生勞動

《現(xiàn)代教育技術(shù)與應用》是師范生必修課程，作為高等師范院校的公共教材，教材緊密結(jié)合當前的現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)狀，針對中小學教師的需求，科學而嚴謹?shù)鼐幣帕私虒W內(nèi)容。教材內(nèi)容安排旨在提升師范生數(shù)字素養(yǎng)與技能，使學生學會數(shù)字化環(huán)境下的教育教學理念、模式、手段、方法。全書共分為6章，分別是：第1章現(xiàn)代教育技術(shù)概論、第2章教學媒體和數(shù)字

國家社科基金一般項目“雙一流”背景下地方大學建設高水平學科的機制創(chuàng)新研究”課題批準號：BIA180171。“雙一流”建設使地方大學高水平學科建設陷入一種目標困境，究竟是向世界一流的高水平靠近還是向立足于區(qū)域發(fā)展的應用性高水平靠近？究竟是向一流大學的建設模式靠近還是向立足于專、精、特、新的某一專業(yè)領(lǐng)域高水平的“小巨人”模