科創(chuàng)獨(dú)角獸：中國(guó)科大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例集

《醫(yī)學(xué)類學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》旨在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)在職業(yè)方面的愿望和要求，指導(dǎo)學(xué)生在自己的職業(yè)生涯中順利成長(zhǎng)和發(fā)展，從而制定自己成長(zhǎng)發(fā)展的職業(yè)計(jì)劃。因此，本書(shū)分為五個(gè)章節(jié)，從自新中國(guó)成立至今的職業(yè)發(fā)展環(huán)境入手，引入職業(yè)生涯規(guī)劃的概念，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要意義；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知，以發(fā)掘職業(yè)興趣，探索職業(yè)能力

本文是根據(jù)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)及兄弟院校教務(wù)管理人員使用教務(wù)管理系統(tǒng)的用戶體驗(yàn)，分析系統(tǒng)各功能模塊在使用中存在的與目前高校管理模式不符以及與教務(wù)管理人員的工作習(xí)慣不符等問(wèn)題，研究并設(shè)計(jì)一個(gè)更符合高校現(xiàn)階段管理模式、更能滿足教務(wù)管理人員工作需求的教務(wù)管理系統(tǒng)，從而進(jìn)一步提高教務(wù)管理工作效率、優(yōu)化高校教學(xué)資源的配置，為高校建設(shè)

響應(yīng)習(xí)近平總書(shū)記“要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工程”的號(hào)召，為了更好地探索和平發(fā)展在大中小思想政治教育中的進(jìn)階展開(kāi)，本教學(xué)設(shè)計(jì)分四個(gè)專題展開(kāi)編寫，按照循序漸進(jìn)、螺旋上升的邏輯一體設(shè)計(jì)了小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四個(gè)學(xué)段教學(xué)方案，力圖把和平發(fā)展的種子播灑進(jìn)學(xué)生的心靈深處，生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿了

本書(shū)共四輯，收錄了《加強(qiáng)習(xí)近平關(guān)于留學(xué)與人才論述的研究是當(dāng)前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)》《中國(guó)夢(mèng)引領(lǐng)回國(guó)潮——中共十八大以來(lái)留學(xué)工作綜述》《出國(guó)留學(xué)四十年(1978-2018)》等文章。

本書(shū)分為六章，從新時(shí)代高校文化育人的內(nèi)涵、新時(shí)代高校文化育人的邏輯、新時(shí)代高校文化育人概述、新時(shí)代高校文化育人教學(xué)內(nèi)容、新時(shí)代高校文化育人體系的構(gòu)建路徑、新時(shí)代高校文化育人發(fā)展趨勢(shì)這幾個(gè)方面入手，介紹了文化及其功能、文化育人的內(nèi)涵、文化育人的目標(biāo)；說(shuō)明了文化育人的理論邏輯、文化育人的理論基礎(chǔ)、文化育人的歷史淵藪，以及高

本書(shū)的目標(biāo)讀者仍然定位于大學(xué)新手教師，但實(shí)踐證明，本書(shū)對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師也是有助益的。本書(shū)從有關(guān)課程準(zhǔn)備的一些問(wèn)題開(kāi)始論述，介紹了教師應(yīng)掌握的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本技能和策略(著重探討了積極學(xué)習(xí)法)，討論了學(xué)生的多樣性以及對(duì)我們的影響——適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，論述了教育目標(biāo)、教學(xué)倫理問(wèn)題以及教師的繼續(xù)發(fā)展問(wèn)題。

本書(shū)是根據(jù)高等院校教育人才培養(yǎng)目標(biāo)及要求，遵循高等院校教育教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)大學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐而策劃的。按照科學(xué)、實(shí)用的原則，本書(shū)共分三篇十一章，從影響健康的主要因素、健康的生活方式、常見(jiàn)疾病的防治等三方面展開(kāi)，旨在通過(guò)有關(guān)醫(yī)學(xué)科學(xué)的健康教育，幫助學(xué)生樹(shù)立現(xiàn)代健康意識(shí)，提高身心素質(zhì)，增強(qiáng)自我檢測(cè)、自我處理、自我

本書(shū)結(jié)合高校人才培養(yǎng)目標(biāo)及要求，基于新時(shí)代學(xué)校安全工作出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題，圍繞發(fā)生在大學(xué)生身邊的案(事)件，從學(xué)校安全工作需要出發(fā)，進(jìn)一步完善大學(xué)生安全教育內(nèi)容，設(shè)置了國(guó)家安全、法制教育、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、心理健康、交通安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、社會(huì)實(shí)踐安全、禁止黃賭毒、傳染病與身體健康和自然安全共計(jì)12章內(nèi)容，形

本書(shū)是一部關(guān)于高校課程思政研究的圖書(shū)，主要介紹了新時(shí)代課程思政教育理念形成與研究現(xiàn)狀、課程思政教育理念當(dāng)代價(jià)值與問(wèn)題辨析、課程思政的當(dāng)前實(shí)踐與現(xiàn)狀分析、新時(shí)代課程思政理念下高校教學(xué)管理實(shí)踐、新時(shí)代課程思政理念下高校教學(xué)管理現(xiàn)代轉(zhuǎn)化、新時(shí)代課程思政理念下高校校園文化建設(shè)實(shí)踐、新時(shí)代課程思政理念下高校校園文化建設(shè)思路、新時(shí)