一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力最突出體現(xiàn)在其溝通的開(kāi)放性與技巧性上。對(duì)于任何公司、團(tuán)體等組織中的管理人員或領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)具有領(lǐng)導(dǎo)力的溝通是其首先必須掌握的技能之一。 因此，《現(xiàn)代溝通力系列：領(lǐng)導(dǎo)力溝通》是獻(xiàn)給當(dāng)下和未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者們的，希望能夠從以下方面幫助他們?cè)诮M織中實(shí)施有效的變革型溝通。 在理論層面上，明確領(lǐng)導(dǎo)者需要掌握的核心溝通

《青少年正能量提升書系·領(lǐng)導(dǎo)力：你就是未來(lái)最卓越的領(lǐng)導(dǎo)者》共分為九章，主要內(nèi)容包括：超凡領(lǐng)導(dǎo)力，你也能擁有；創(chuàng)新思維，不一樣的領(lǐng)導(dǎo)魅力；果斷決策，不一樣的領(lǐng)袖魄力；團(tuán)結(jié)，在團(tuán)隊(duì)合作中彰顯領(lǐng)導(dǎo)力等。

本書收錄了：《論現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)在人才發(fā)展戰(zhàn)略中的地位和作用》、《試析領(lǐng)導(dǎo)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制的特質(zhì)》、《營(yíng)造科技創(chuàng)新環(huán)境培養(yǎng)一流領(lǐng)軍人才》、《論領(lǐng)導(dǎo)理念、環(huán)境、人才與發(fā)展》等文章。

《領(lǐng)導(dǎo)者決定未來(lái)：未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者必需的十大新領(lǐng)導(dǎo)技能》以預(yù)測(cè)未來(lái)十年可能影響領(lǐng)導(dǎo)者的外部力量為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)未來(lái)的展望，總結(jié)出了未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者必需的十大領(lǐng)導(dǎo)技能。每一章詳細(xì)論述一項(xiàng)技能�！额I(lǐng)導(dǎo)者決定未來(lái)：未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者必需的十大新領(lǐng)導(dǎo)技能》將為讀者提供未來(lái)視角和實(shí)用工具，旨在幫助領(lǐng)導(dǎo)者更好地認(rèn)識(shí)周圍各種復(fù)雜的外部環(huán)境，在組織中實(shí)現(xiàn)

教會(huì)你高品質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)的十堂培訓(xùn)課兩年前，在一家世界500強(qiáng)企業(yè)工作的杰夫陷入了困境：盡管他夜以繼日地勤懇工作，團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)卻每況愈下；盡管他努力讓下屬喜歡自己，能干的員工卻離他而去；盡管他極力提高自己的效率，工作的改進(jìn)卻微乎其微……工作中的許多問(wèn)題杰夫都找不到答案，他甚至開(kāi)始懷疑起自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。在走投無(wú)路的情況下，杰夫找到了

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在社會(huì)轉(zhuǎn)型和全球互動(dòng)的時(shí)代，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)�！额I(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概論（第2版）》力求回應(yīng)大變局時(shí)代對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的考驗(yàn)，致力于普及領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)和提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，以揭示領(lǐng)導(dǎo)本質(zhì)、分析領(lǐng)導(dǎo)特征為邏輯起點(diǎn)，以認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)規(guī)律、改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)工作為內(nèi)容主線，以解析領(lǐng)導(dǎo)職能、描述領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程為篇章結(jié)構(gòu)，以改善領(lǐng)導(dǎo)方法、提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平為實(shí)踐指向

權(quán)威論

王樂(lè)夫編著的《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)--理論實(shí)踐與方法(第4版)》是在第三版的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修訂、擴(kuò)充而成的。其核心內(nèi)容由三大部分構(gòu)成，即：何謂領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，主要闡述領(lǐng)導(dǎo)學(xué)學(xué)科體系的基本界域問(wèn)題；領(lǐng)導(dǎo)學(xué)體系的理論、實(shí)踐與方法，主要闡述領(lǐng)導(dǎo)學(xué)講些什么的問(wèn)題；建構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)文化，旨在擴(kuò)展領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的學(xué)科視野，使領(lǐng)導(dǎo)學(xué)面向應(yīng)對(duì)的社會(huì)歷史來(lái)言述自己的學(xué)理。第四

《科學(xué)發(fā)展時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者能力與素質(zhì)提升系列：領(lǐng)導(dǎo)力新觀點(diǎn)（黨校版）》從領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)/領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)科框架內(nèi)的主要問(wèn)題中選取了領(lǐng)導(dǎo)修養(yǎng)、政治體制、社會(huì)管理、科學(xué)決策、輿論引導(dǎo)等15個(gè)前沿問(wèn)題，置于領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)主體、領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程三方面進(jìn)行闡述，提出了以領(lǐng)導(dǎo)者為核心的學(xué)科框架�！犊茖W(xué)發(fā)展時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者能力與素質(zhì)提升系列：領(lǐng)導(dǎo)力新觀點(diǎn)（黨校版）》