本書在梳理樂觀偏差概念的發(fā)展歷程及國內外相關研究成果的基礎上，著重從外顯和內隱兩個層面分別考察了中國大學生群體的樂觀偏差狀況，并進一步探討了人格因素、事件特征、組織認同、測量方法及情境因素等對樂觀偏差的影響。研究結果表明，樂觀偏差的確是一個普遍存在的現象，并受各種因素影響。樂觀偏差是一把雙刃劍，如何利用樂觀偏差的

在發(fā)展心理學領域，埃里克•埃里克森提出了著名的生命周期理論，該理論認為我們每個人都要經歷心理社會發(fā)展的八個階段。老年期是其中最后的一個階段。個體在這個階段面臨的挑戰(zhàn)是，要重新處理自己的過去并同時保持當下的參與。為了考察老年人如何面對生命的挑戰(zhàn)，作者團隊采訪了幾十位八九十歲的老人，收集他們過去半個世紀的信息。

本書通過15大主題，全面覆蓋孩子可能會遇到的各種心理難題。全書使用風趣幽默、極具親和力的語言，超400多張漫畫插圖、大量真實案例和主題練習，幫助孩子輕松獲得15個掌控情緒的超能力，書中的所有練習都清晰易懂，實操趣味強，還有父母和孩子們可以一起完成的各種互動挑戰(zhàn)和終極挑戰(zhàn)。全書共99個高效心理練習，為孩子們提供了好玩的工

本書介紹了學前心理學的研究對象、內容、方法及基本理論，主要闡述了學前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律和各年齡階段兒童心理發(fā)展的特征，重點論述了學前兒童在注意、感知覺、記憶、想象、思維、情感、意志、個性、社會性方面的特點以及在教育活動中的培養(yǎng)方法。

本書在編寫過程中，將目前國內外最新的概念、學說、理論、觀點、成果和技術融入其中，力求做到先進性、科學性、實用性于一體。詳細介紹了兒科疾病的病因、發(fā)病機制、臨床表現、診斷與治療方法。融入了當前國內外兒科臨床診療發(fā)展的新理論、新方法和最新的診療技術，集臨床實用性、科學性和先進性于一體。本書立足臨床實踐，內容全面詳實，重點突

本教材共十一章，第一章和第二章為基礎理論部分，介紹了學前心理學的基本問題、學前兒童心理的發(fā)展、學前心理學的研究方法和心理學的主要理論流派，為下面幾個章節(jié)的學習奠定理論基礎；第三章至第十一章，分別從感知覺、注意、記憶、想象、思維、言語、情緒情感、個性和社會性這九個方面介紹學前兒童心理的發(fā)生發(fā)展與培養(yǎng)策略。

本書為高職學前教育專業(yè)教材《學前兒童發(fā)展心理學(第2版)》的同步跟蹤練習冊，單元設置與教材一致，共十一個單元，每個單元都設置考點突破、思維導圖、真題篇、模擬篇、提升篇、和易錯知識點總結六個板塊，并針對難點及易錯點進行精準點撥。設置真題篇、模擬篇、提升篇三部分題目，目的是幫助學生系統(tǒng)掌握所學知識，并熟悉各類考試試題特點、

內容簡介 如何搞定亂發(fā)脾氣的孩子？ 如何應對可怕的兩歲？ 如何培養(yǎng)孩子的自律行為？ …… 每個父母都不是天生的兒童心理專家，但卻可以成為兒童心理專家。孩子從出生到長大，心理需求不斷變化，會表現出各種各樣迥異行為，讓認摸不著頭腦。《用思維導圖讀懂兒童心理學》從習慣培養(yǎng)、行為舉止、情緒發(fā)展、學習

《大學生健全人格培養(yǎng)》在綜合以往各學科、各流派關于人格與人格培養(yǎng)問題的理論說明和相關研究的基礎上，從高校思想政治教育工作的角度，論述了大學生健全人格的內涵，思考了當代大學生人格培養(yǎng)的定位，探討了大學生人格培養(yǎng)的目標、主要內容，結合實證研究分析了當代大學生的人格發(fā)展現狀和高校人格培養(yǎng)現狀，并對大學生人格發(fā)展和高校人格培養(yǎng)

《青少年發(fā)展與學習心理》針對公共課心理學課程即服務于高等院校師范專業(yè)學生自身需要，又滿足于未來職業(yè)要求的雙重目標編寫，主要內容包括：感覺、知覺、注意、記憶、思維和學生心理健康輔導等內容。結合當代教師教育的新理念和學生實際需求設計教材內容，注重系統(tǒng)理論的同時更加側重應用，在內容上主要選取普通心理學中與教育教學實踐密切相關