《班級成長的隱形力量》這本書主要以學(xué)校班主任日常實(shí)踐工作中的實(shí)際問題為線索，以學(xué)生的意識、習(xí)慣的養(yǎng)成、能力的提升為核心，介紹學(xué)校班級文化建設(shè)和組織建設(shè)的意義、內(nèi)容、方法和實(shí)踐操作等內(nèi)容。提倡學(xué)有道，學(xué)有法，學(xué)有效，助力全國廣大一線學(xué)校班主任老師形成具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、操作性強(qiáng)的班級管理制度，給各位班主任工作的有序、有系

本書是作者連續(xù)二十年的高考研究，特別是對400位省級高考狀元面對面的訪談，總結(jié)出高考成功的科學(xué)理念：心態(tài)就是分?jǐn)?shù)；調(diào)節(jié)好心態(tài)，高考成功一半；心態(tài)決定發(fā)揮，發(fā)揮決定成績。書中介紹了狀元們在各種不利的情況下，例如，考前模擬班里總分倒數(shù)名、高考門課沒考好時(shí)，如何通過調(diào)整心態(tài)，后竟成為省級高考狀元的轉(zhuǎn)變歷程。書中詳

本書是著名教育哲學(xué)家格特比斯塔繼教育三部曲后的又一力作�！吨匦掳l(fā)現(xiàn)教學(xué)》呈現(xiàn)出一個(gè)革新的主張，即教學(xué)不必定被視為一種控制活動，而可以重新理解和重新安排為以下一種方式：開啟學(xué)生作為主體而存在的可能性。通過把教學(xué)表達(dá)為一種異識活動，即中斷自我中心式的存在，本書將教學(xué)置于教育譜系的進(jìn)步主義一端，從而可以和教育的解放理想重新聯(lián)

《2022年全國碩士研究生招生考試教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)考試大綱》由教育部考試中心組織編寫，是2022年全國碩士研究生考試教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)考試的綱領(lǐng)性文件，是考生進(jìn)行考試復(fù)習(xí)的資料，也是其他所有相關(guān)輔導(dǎo)書的編寫源頭。本大綱在2021版的基礎(chǔ)上作了不同程度的修訂。規(guī)定了2022年全國碩士研究生招生考試教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的考試范圍、

本書立足于倡導(dǎo)美育、推行美育和落實(shí)美育，圍繞美育性質(zhì)、美育理想、美育方法和美育途徑等，分別選取中外不同時(shí)期四十多位杰出思想家、教育家、美學(xué)家和藝術(shù)家的相關(guān)代表性論述，力圖在多側(cè)面反映中外美育思想的歷史樣態(tài)的同時(shí)，為當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識美育價(jià)值、開展美育實(shí)踐提供經(jīng)典理論資源。針對大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特點(diǎn)，為每篇選文逐一撰有學(xué)習(xí)導(dǎo)

《學(xué)霸學(xué)渣大揭秘》由倫敦大學(xué)學(xué)院精神分析發(fā)展心理學(xué)碩士、青少年心理咨詢師嚴(yán)藝家老師執(zhí)筆，選取10-16歲孩子學(xué)習(xí)有關(guān)的10個(gè)常見困惑場景（考試、拖延、學(xué)習(xí)累、偏科、時(shí)間不夠用、成績落后、上網(wǎng)課走神、職業(yè)規(guī)劃不被父母理解、想變有錢與學(xué)習(xí)的關(guān)系、面對未來遙不可的無力感），以主人公阿奇陳述困惑1016君回復(fù)幫助解困為主線展開

如何讓孩子更加有效率地學(xué)習(xí)？如何引導(dǎo)孩子設(shè)置科學(xué)的目標(biāo)、制訂合理的計(jì)劃，并學(xué)會安排學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣？如何讓孩子學(xué)會做閱讀筆記？這些都是本書要解決的問題。本書以孩子感興趣的漫畫形式講解學(xué)習(xí)方法，并輔以實(shí)用的工具表格，具備很強(qiáng)的操作性。全書由四章構(gòu)成：學(xué)習(xí)方法速覽、學(xué)期目標(biāo)與計(jì)劃、寒暑假目標(biāo)與計(jì)劃、閱讀筆記。章系統(tǒng)地

為了在短時(shí)間內(nèi)幫助新入職教師站穩(wěn)講臺，聚焦上海未來教師隊(duì)伍的整體水平與基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，上海市建立了一項(xiàng)針對新教師的基于標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化、浸潤式培訓(xùn)制度，源源不斷地為上海教師隊(duì)伍培育高質(zhì)量、規(guī)范化的新鮮血液。2021年是上海市中小學(xué)（幼兒園）見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)啟動的第十年，本書邀請了109位在2011年至20

盧梭的《愛彌兒》給教育領(lǐng)域帶來了革命性的思維和影響，成為此后現(xiàn)代國家教育哲學(xué)的基石。熱爾迪在法國大革命爆發(fā)前20年寫成《反愛彌兒》，是對《愛彌兒》中教育思想的批判，某種意義上，也是對今日現(xiàn)代國家之教育哲學(xué)的批判，因?yàn)楸娝�周知，盧梭的教育哲學(xué)在現(xiàn)代的實(shí)踐已經(jīng)帶來了災(zāi)難性的后果。熱爾迪的教育觀念扎根于原罪的現(xiàn)實(shí)和人的超驗(yàn)革

1949年錢穆先生南下香港創(chuàng)立新亞書院（香港中文大學(xué)前身），1964年辭職，先后凡十六年，嘔心瀝血。本書即是作為教育家的錢穆這一段人生歷程的重要記錄，匯集其主政新亞書院期間對學(xué)生的各種講辭，包括歷年開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、校慶日、校友日致辭，鼓勵青年立志，提倡為學(xué)、做人并重，講述傳統(tǒng)文化之精要，闡述大學(xué)教育之宗旨，體現(xiàn)其矢