本書(shū)通過(guò)理論研究、歷史研究、實(shí)證研究、個(gè)案研究、比較研究、對(duì)策研究等方面，對(duì)紅色體育的思政育人價(jià)值進(jìn)行系統(tǒng)探討，以期推動(dòng)建立一套理念科學(xué)、體系完整、切實(shí)可行的育人實(shí)施方案。本書(shū)旨在推廣紅色體育精神，提升思政教育的實(shí)效性，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、增強(qiáng)民族凝聚力具有重要意義。紅色體育對(duì)于立德樹(shù)人的價(jià)值體現(xiàn)在多個(gè)方面，它不僅是

本書(shū)是一本探討體育賽事檔案的數(shù)字化與信息存儲(chǔ)技術(shù)的專(zhuān)著。本書(shū)首先介紹了數(shù)字化技術(shù)的基礎(chǔ)和體育賽事檔案的數(shù)字化流程；其次詳細(xì)探討了體育賽事檔案的數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范、信息存儲(chǔ)技術(shù)的基礎(chǔ)、高性能信息存儲(chǔ)技術(shù)、安全信息存儲(chǔ)技術(shù)和智能信息存儲(chǔ)技術(shù)；再次深入分析了體育賽事檔案的數(shù)字化共享與交換、數(shù)字化檢索與利用，以及數(shù)字化教育與培訓(xùn)

本書(shū)主要探討了體育教學(xué)理念的取向、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的構(gòu)建、體育教學(xué)方法的運(yùn)用、體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用、體育與文化、體育教學(xué)與體育文化融合的理論研究、體育教學(xué)與體育文化融合的創(chuàng)新研究以及體育文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)等方面的內(nèi)容。本書(shū)通過(guò)結(jié)合時(shí)代發(fā)展，改革體育理念，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，以促進(jìn)高校體育教學(xué)的實(shí)施

本書(shū)是一本關(guān)于特殊教育班級(jí)管理與教學(xué)方面研究的書(shū)籍。全書(shū)首先對(duì)特殊教育的基礎(chǔ)理論進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，介紹了特殊兒童、特殊教育、特殊教育的對(duì)象、等內(nèi)容；然后對(duì)我國(guó)特殊教育與教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行梳理和分析，包括特殊教育事業(yè)的發(fā)展階段與動(dòng)向、特殊教育的體系與模式、我國(guó)特殊教育教學(xué)的實(shí)施等幾個(gè)方面；之后在特殊教育班級(jí)管理方面進(jìn)行探討。

本書(shū)以體育教育為基底，以理論與實(shí)踐新發(fā)展為導(dǎo)向，對(duì)現(xiàn)代體育教育理論與實(shí)踐新發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)了論述，論述了體育教育，從概述、目的和任務(wù)、理論依據(jù)、方法、育人，引導(dǎo)讀者對(duì)體育教育有一個(gè)基本的了解；對(duì)體育教育的內(nèi)容進(jìn)行了具體闡述；探討了體育教育的傳播功能；論述了體育教育在學(xué)校教育的作用；分析了體育教育的媒介傳播；討論了體育

書(shū)稿對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，對(duì)體育教學(xué)“不成功”進(jìn)行了定位歸因，明確了成功體育教學(xué)目標(biāo)，重置了成功體育教學(xué)內(nèi)容，配備了成功體育教學(xué)模式與方法、構(gòu)建了成功體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。并以籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為例，對(duì)成功體育教學(xué)進(jìn)行了案例設(shè)計(jì)。

本書(shū)分為上下兩篇，上篇為體育理論篇，包括大學(xué)體育的概述、大學(xué)體育與健康的關(guān)系、科學(xué)鍛煉方法以及運(yùn)動(dòng)損傷處理等基礎(chǔ)知識(shí)。下篇為運(yùn)動(dòng)技能實(shí)踐篇，主要分為田徑運(yùn)動(dòng)、形體健身類(lèi)、水上與冰雪類(lèi)、中華傳統(tǒng)體育類(lèi)、新興體育類(lèi)幾個(gè)板塊。教程理論結(jié)合實(shí)踐，詳細(xì)介紹了不同項(xiàng)目的技戰(zhàn)術(shù)、健身價(jià)值及比賽規(guī)則等，適合大學(xué)生以及體育愛(ài)好者閱讀和使

體育課程跨學(xué)科主題教學(xué)歷經(jīng)早期體育課程綜合性學(xué)習(xí)、體育課程綜合性實(shí)踐活動(dòng)、體育課程跨學(xué)科“主題式”教學(xué)三種發(fā)展形態(tài)。教學(xué)實(shí)踐中，存在教學(xué)主題選取不清晰、學(xué)科間知識(shí)聯(lián)結(jié)不足、教學(xué)評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)單、跨而不合現(xiàn)象凸出等問(wèn)題。體育課程跨學(xué)科主題教學(xué)模式構(gòu)建包含：①確立主題：聚焦生活場(chǎng)景中真實(shí)問(wèn)題；②設(shè)定目標(biāo)：緊扣體育核心素養(yǎng)發(fā)展主

本書(shū)共27章，內(nèi)容包括：體育及其發(fā)展簡(jiǎn)史、體育鍛煉的原則與注意事項(xiàng)、體育鍛煉的熱身與放松運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)與保健、體育競(jìng)賽的組織與編排、籃球、排球、足球、定向越野、無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)、拓展訓(xùn)練、體育游戲等。

·學(xué)校體育政策是指由政黨、政府及其他組織為促進(jìn)青少年參與體育活動(dòng)、培養(yǎng)體育愛(ài)好、形成體育習(xí)慣、預(yù)防肥胖及增強(qiáng)體質(zhì)健康等制定的指導(dǎo)方略、發(fā)展舉措、課程標(biāo)準(zhǔn)和行動(dòng)方案，它事關(guān)青少年的體魄強(qiáng)健和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力，世界各國(guó)都非常重視學(xué)校體育方面的相關(guān)政策。為推動(dòng)我國(guó)學(xué)校體育從管理向治理轉(zhuǎn)向，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代學(xué)校體育治理體系和