本書是指導小學語文教師開展語文學科深度學習，提升學生語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)的教學指導用書，分為小學語文深度學習的內(nèi)涵與意義、教學設計、實施策略、教學案例以及附錄五部分，界定了語文學科深度學習的內(nèi)涵，給出了進行語文學科深度學習教學設計和實施的建議及相應的教學案例，指導并幫助教師基于《義務教育語文課程標準(2022年版)》

本書稿分為十個章節(jié)，包括緒論，發(fā)展中的中學數(shù)學教學，中學數(shù)學教學的主要工作、設計、模式與方法、原則、內(nèi)容、教學技能，中學數(shù)學學習心理與學習方式，中學數(shù)學的教學研究。本書稿通過比較全面地展示中學數(shù)學課程與教學的基本原理與方法，介紹這門學科的現(xiàn)狀與發(fā)展，分析中學數(shù)學課程與教學改革的基本問題，研究典型的教學改革案例，為中學數(shù)

《高中英語教學中培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的實踐與研究》是作者30多年英語教學生涯寶貴經(jīng)驗的結(jié)晶。本書以高中英語學科為載體，從思維品質(zhì)的六個維度——思維的邏輯性、思維的靈活性、思維的深刻性、思維的獨創(chuàng)性、思維的批判性、思維的敏捷性來構建培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的系列化策略，這在“雙新”背景下為英語教師打開一扇在英語學科中如何培養(yǎng)學生思維

本書包括知識講練、專項講練、強化訓練三個部分，對高等職業(yè)教育招生考試涉及的英語語言知識、技能和常見題型進行了系統(tǒng)梳理并提供了豐富的針對性訓練。

本書匯聚30篇研究文章，分理論篇和實踐篇，通過對四川類別豐富的特色文化，如歷史名人文化、民間技藝文化、歷史遺跡文化、博物館文化、紅色文化、民俗文化等進行調(diào)查，了解四川特色文化融入初中、高中歷史教育的現(xiàn)狀，并在教學實踐的基礎上，提出了一些課程融合的路徑、方法和策略，對中學歷史教師在教學過程中如何融入四川特色文化、提升學生

本書理論聯(lián)系實際，回顧了我國高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的四個歷史階段，基于創(chuàng)造力投資理論、系統(tǒng)管理理論和教育評價理論，按照人才培養(yǎng)的起點、過程及結(jié)果劃分，提出了高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全過程管理機制應當依次涵蓋六大機制，即起點階段的目標機制和選拔機制、過程階段的運行機制、保障機制及激勵機制以及結(jié)果階段的評價機制，并以華中師大一附中作為

本書以高考俄語寫作的兩大題型（應用文寫作和命題作文）為指向，制定《高中俄語課程標準》中的應用文類型及三大學習主題，總結(jié)整理出16篇應用文范文及84篇主題各異，題目不同的命題作文。16篇應用文包括書信、賀卡、便條、請假條、通知、廣告、海報、簡歷范文各2篇，并對每一種應用文的格式和寫作特點進行了說明總結(jié)；84篇命題作文涵蓋

該書的主要內(nèi)容為：一是特級教師的簡介、教學特點和風格，以及教學課例或論文代表作。二是被帶教優(yōu)秀教師的課例代表作、教學反思，以及特級教師的點評等。這些課例和代表作可供中學教師學習和參考。同時，本書呈現(xiàn)了金山區(qū)不同學段、不同學科特級教師們的教育教學實踐智慧，旨在通過生動的課堂實例和深刻的經(jīng)驗總結(jié)，引導特級教師深耕課堂，聚焦

本書從教師在課件設計制作方面的實際需求出發(fā)，以常用的課件制作軟件為載體，根據(jù)學習者的認知規(guī)律，依托課堂教學實際場景，詳細介紹了數(shù)十種教學課件的制作過程。本書內(nèi)容包括教學課件的元素設計、動畫設計、版面設計、結(jié)構設計、導航設計、播放設計與課件評價等方面。

以學生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)為背景，以“新視點”立意，旨在對語文課程標準和統(tǒng)編版初中語文教材閱讀板塊的新變化進行深入研究�！墩Z文閱讀新視點》分為助讀系統(tǒng)的新視點、閱讀課型的新視點、整本書閱讀的新視點、活動探究單元新視點、文學閱讀的新視點、實用文的閱讀新視點六大部分，每部分的概論對整體設計和理念進行研究，然后對每個新視點按照是什么